Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

su uso. Los temas y contenidos audiovisuales se adaptan al contexto social del país,
donde el bilingüismo es protagonista: están hechos en guaraní y castellano.
Tecnologías disponibles
Las sedes tutoriales están dotadas de equipos tecnológicos básicos: computadora,
impresora, pizarrón, retroproyector, reproductor de audio, televisor y video. Se utilizan
también los equipos de Teleducación del MEC para la producción de material
audiovisual.
Equipos de profesionales
El personal permanente del proyecto Ñañemoarandúke está conformado por 84
personas aproximadamente, entre profesionales y técnicos de la sede central, tutores,
coordinadores y secretarios de las 13 sedes del interior. 4
4. ALGUNOS RESULTADOS OBSERVADOS
El proyecto dispone, en su sede Central de Asunción, de una base de datos actualizada
de los maestros, donde figuran los años de ejercicio de la docencia, beneficiarios
inmediatos, recursos con los que cuentan para desplazarse a los centros de tutoría,
rendimiento académico, dificultades más comunes, características socioeconómicas
de las sedes, etc. Lo cual contribuye no sólo a conocer a los maestros participantes
y sus necesidades de aprendizaje, sino la realidad de cada una de las regiones de
donde provienen. Esta información se ha dado a conocer a través de algunas
publicaciones del proyecto y existen documentos internos que la relacionan.
En el mes de octubre de 2004 se lanzará una evaluación general en donde se abordarán
los aspectos económico y académico del proyecto, además del perfil de salida de los
alumnos capacitados, etc. No obstante, no se dispone aún de estudios de impacto
del proyecto en el proceso enseñanza–aprendizaje, que reflejen avances concretos
en la práctica pedagógica de los maestros capacitados con sus alumnos.
Uno de los aspectos claramente innovadores es la adaptación curricular de las
tecnologías de video y audio. En este proyecto, si bien se parte del Plan de Estudios
Oficial de Formación Docente, las tecnologías del video y el audio son elementos
transversales de la formación. Es decir, están integradas completamente al proceso
enseñanza-aprendizaje. Antes que el aprendizaje previo de la herramienta por parte
de los docentes, la tecnología está presente como elemento transversal y motivador
de la capacitación.
Se han integrado elementos cercanos a la realidad de los participantes y de sus
comunidades, con el propósito de convertirlos en situaciones de aprendizaje
4 Entrevista con el Lic. Narciso Rosa B. Coordinador Tecnológico y la Lic. Matilde Duarte, evaluadora del
proyecto Ñañemoarandúke.
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