Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

aula virtual. De la misma forma, se ha procurado que las herramientas sean amigables
y atractivas para los estudiantes. 3
5. TENSIONES Y LIMITACIONES 4
- La falta de compromiso de algunos académicos en el programa de aula virtual.
En ocasiones se aprecia reticencia en los académicos, los mejores y a veces los
más antiguos son los que menos se entusiasman con el uso de las aulas virtuales.
Pesa mucho, los compromisos profesionales que tienen, lo cual les resta tiempos
para utilizarlas y atender a los estudiantes oportunamente,
- Temor y falta de conocimiento de los estudiantes sobre el uso de las TICs que se
contrarresta con el interés por aprender y las asesorías para utilizarlas.
- Subutilización de los recursos tecnológicos por parte de los anteriores,
relacionada con el punto anterior.
- Influencia de características culturales en algunos grupos de estudiantes que
no logran comunicarse con libertad con otras personas (estudiantes o docentes)
a quienes no conocen directamente. Muchos estudiantes señalan que les resulta
difícil hablar con alguien a quien no pueden verle el rostro.
- Sensación de alejamiento o impersonalidad que todavía tienen algunos maestros
y alumnos respecto de la modalidad a distancia. La comunicación virtual no
sustituye a la comunicación directa, sin embargo es una vehículo para la equidad,
en la medida que favorece el acceso ala educación de estudiantes que viven en
lugares alejados de los centros universitarios y, por otra parte, ha superado las
fronteras para crear el más grande escenario para la interacción.
- Las preocupaciones que aún existen sobre la rigurosidad de la formación a
distancia. En parte por el desconocimiento de la estructura, desarrollo y
evaluaciones del Programa y, por la influencia de la multiplicación de programas
que no cumplen con las normas académicas que sí tiene la Universidad. Hay que
abrirse a la gran posibilidad que ofrecen las tecnologías de información y
comunicación para ampliar el acceso ala educación con calidad.
6. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES
6.1. Las nuevas tecnologías como complemento
La experiencia muestra un sentido de complementariedad entre las tecnologías de
información y comunicación y las demás acciones de formación a distancia que se
desarrollan en el Programa.
4 Entrevistas a informantes directivos y usuarios del Programa.
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