Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

curso. Sin embargo, los participantes manifiestan su extrañeza porque la experiencia
quedó trunca pese a que existían motivos para su continuidad, ya que las condiciones
y la infraestructura básica se encontraba instalada. En ese sentido prevalece un
sentimiento de cierta frustración, tanto en las instancias directivas del curso como
en los participantes.
El Curso Virtual de Gestión y Dirección, pese a estar organizada y validada, no llegó
a integrarse a la estructura institucional del Ministerio en sus instancias
correspondientes, como la Unidad de Desarrollo Docente, ni en ningún otro programa
en los que podía ubicarse (Formación Permanente, Dirección de Educación Alternativa,
Educación Técnica, Educación Superior, por mencionar algunas posibilidades). No
tuvo continuidad debido a causas políticas y administrativas. Posiblemente un motivo
fue el soporte financiero, ya que el apoyo de las instituciones privadas fue eventual.
Los impactos, por su limitada cobertura y duración, fueron más a escala personal y
llegó al ámbito de la escuela y bastante menos en el propio sector.
Las conclusiones y recomendaciones coinciden en señalar la conveniencia y
pertinencia de implementar programas de este tipo ante la carencia de ofertas de
formación para directores/as de Unidades Educativas y ante las ventajas comparativas
de un sistema de educación a distancia con el uso de Internet.
Actualmente han mejorado las condiciones técnicas y sociales para implementar
experiencias similares (mayor acceso a línea de Internet, banda ancha, ofertas
diversificadas, costos más bajos), mayor familiaridad y manejo de lenguajes de
computadora por parte de los docentes y directores.
La situación económica es reiteradamente mencionada como una limitante para un
desarrollo pleno del sistema virtual. La matrícula gratuita, como fue el caso del
curso que se reporta, debería revisarse en el momento de diseñar probables propuestas,
sin dejar de considerar las dificultades salariales de docentes y directores,
mencionados anteriormente, se recomienda la necesidad de implantar formas de
aporte propio.
2 Asociación de 5 ó 6 escuelas o unidades educativas, a partir de afinidades culturales y territoriales.
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