Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

pedagogía computacional, entendida como un proceso en el cual se utilizan técnicas
de inteligencia artificial para representar, simular y comprender procesos de
aprendizaje. En los trabajos predomina una visión experimental con enfoques tanto
cualitativos como cuantitativos y algunos meramente teóricos” 7 . Así mismo, adopta
dos líneas de investigación: aprendizaje autónomo y desarrollo de software.
3.1. Estructura curricular
La información que aquí se presenta, está registrada en el documento de la Maestría,
elaborado por el grupo TECNICE, en 1999; durante los diferentes diálogos sostenidos
con la coordinadora, Dra. Betty Monroy Henao, manifestó que si bien algunos
contenidos y la forma de abordarlos han tenido modificaciones, la estructura curricular
en su conjunto se mantiene.
Ambiente pedagógico y didáctico
Este ambiente está constituido por espacios para la discusión de diversos problemas
de la pedagogía en relación con el análisis social, histórico, epistemológico de la
educación, procesos psicopedagógicos de conocimiento y la informática, el análisis
antropológico y pedagógico de propuestas educativas e informáticas y el análisis
histórico y epistemológico de modelos pedagógicos y su derivación en informática e
inteligencia artificial. Se refiere a los aspectos teóricos, educativos y pedagógicos
de las tecnologías de información y la inteligencia artificial. Estos aspectos
corresponden a los saberes involucrados en la Ciencia Cognitiva 8 , sus relaciones y
derivaciones educativas y pedagógicas. En el plan de estudios corresponde a Ciencia
Cognitiva y Derivación de modelos pedagógicos.
Ambiente disciplinar
Comprende un conjunto de problemas alrededor de los núcleos propios de la disciplina
específica y los saberes interdisciplinarios relacionados con la informática educativa,
los lenguajes, modelos teóricos de pensamiento en el área y la construcción conceptual
propia y la representación del conocimiento en informática, las estructuras
hipermediales, la ingeniería del conocimiento y el diseño con base en estructura de
datos y programación, los sistemas expertos y los tutores inteligentes y los desarrollos
contemporáneos de las redes y la telemática en relación con las sociedades del
conocimiento. Aspectos teóricos y tecnológicos de la programación y el diseño de
software educativo. Estos aspectos corresponden a la formación para la autonomía
el manejo y programación de lenguajes, modelos y sistemas, desarrollo y evaluación
de software educativo como espacios de investigación y experimentación.
7 Universidad Pedagógica Nacional (1999) “Maestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación
“ Bogotá: Facultad de Ciencia y Tecnología. Departamento de Tecnología, Centro de Informática UPN.
8 Diálogo de saberes: un intento contemporáneo para responder desde diferentes disciplinas las preguntas
sobre cómo piensa y cómo conoce el ser humano. Algunas disciplinas que lo componen son: filosofía
cognitiva, psicología cognitiva, etnociencia. Informática y comunicación, inteligencia artificial, neurociencia,
cibernética, lingüística y lógica.
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