Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

planes de enseñanza, links educativos, biblioteca digital, intercambio de experiencias
con otros maestros, capacitación a distancia, libros gratuitos, enlaces a bancos de
datos, bibliotecas, museos, etc. 4
Conectividad
Es la base para que los usuarios de Web Escuela accedan al portal. Consiste en
promover, gestionar o proveer una conexión a Internet a las escuelas y colegios,
sobre todo a aquellas de las zonas rurales y las marginales.
Características de la población estudiantil
El perfil académico promedio de los docentes participantes del proyecto, según la
evaluación realizada, apunta a un sujeto de aproximadamente 30 años de edad, con
cerca de 8 años de experiencia en la institución donde trabaja y 9 años en otras. Su
carga horaria es de aproximadamente 26 horas en la institución y de 35 horas en
otras. La mayor parte de los profesores trabajan en el área de Ciencias incluyendo
Física y Química. En segundo lugar se registraron docentes de las áreas de Matemática
e Informática. 5
Seguimiento
El proyecto Web Escuela implementó en los años lectivos 2002 y 2003 un estudio
evaluativo sobre desarrollo de competencias cognitivas y actitudinales en docentes
y alumnos participantes del proyecto, correspondientes a cinco instituciones
educativas. El estudio estuvo a cargo de la consultora Investigaciones Sociales y
Técnicas – ISYT. En la instancia inicial de la evaluación se trabajó con 36 docentes
y 300 alumnos de tres colegios. En la instancia final se trabajó con 23 docentes y
240 alumnos correspondientes a dos instituciones. Las competencias consideradas
en el estudio fueron las siguientes:
Cognitivas: conocimientos sobre TICs en general y como herramienta para el dominio
de la informática educativa; conocimiento de fines, objetivos y líneas de acción
propuestos por la Reforma Educativa; desempeño cognitivo relacionado con el
pensamiento reflexivo/ crítico; procesos de pensamiento divergente/ creativo.
Actitudinales: actitud hacia la educación como intervención transformadora; hacia
la informática como procedimiento general y hacia la informática educativa como
herramienta pedagógica; autoestima; percepción del propio sujeto referida a las
dimensiones relacionadas con la función docente.
Se realizó una evaluación del proceso de intervención de un año lectivo, con resultados
como los siguientes:
5 ISYT (2003). Evaluación de Informática Educativa – Proyecto Web Escuela en escuelas públicas del país,
período 2002 – 2003.
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