Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

logro de sus objetivos, diseñar procedimientos que pudieran ser “controlados” de
manera pública. Por esta razón se privilegia claramente el espacio público como
lugar de realización de sus principales acciones. En primer lugar, los beneficiarios
de la capacitación como asimismo del otorgamiento del bono de 400 dólares se
realizó sobre la base de un concurso público con claros indicadores que otorgaban
puntaje, con la intencionalidad de distribuir racionalmente los beneficios 6 , el bono
en dinero fue entregado a los adquirentes de equipos los que podían comprarlos en
cualquiera de las empresas oferentes, estas empresas fueron calificadas en el contexto
del proyecto pero este no les canceló directamente nada, en la capacitación estuvo
involucrada AFEFCE que reúne 17 Universidades las que podían supervisar el proceso,
los concursos en torno a las innovaciones fueron públicos, los jurados conocidos y
plurales en cuanto a su representación institucional, etc.
Respecto de este punto hubo unanimidad de opiniones en torno al esfuerzo por
hacer de este proyecto uno modelo en cuanto a probidad. Sin embargo, nuevamente
aspectos referidos al cumplimiento de los compromisos por parte de la empresa
privada empañan la percepción de un número importante de “beneficiados”. Esto no
acontece con ninguno de otros nudos críticos como por ejemplo el concurso para ser
beneficiario de un bono de 400 dólares o de la calificación de aquellos que trabajaron
en el proyecto.
Capacitación centrada en la innovación educativa
Tanto en la primera, pero sobre todo en la segunda fase del proyecto había un
énfasis en una capacitación orientada al cambio educativo. Así queda de manifiesto
en la revisión de los programas de estudio, pero principalmente en la introducción
del concurso de proyectos innovadores en educación con TICs. a partir de los procesos
de capacitación realizados. Este es un plus del proyecto de innegable acierto. No
hubo entrevistado que no lo señalara espontáneamente. Tanto por el número de
participantes como por su carácter público, por constituirse en un proceso desde la
base hasta un concurso nacional, logró constituirse en un acontecimiento vitalizador
de la labor docente.
Carácter nacional
Maestr@s.com es un proyecto nacional en un país con escasos proyectos de esta
envergadura. Este es un valor fundamental por lo que implica organizar un proyecto
nacional en un país con grandes dificultades de comunicación por su difícil geografía.
4.3. Tensiones y limitaciones
El problema de la conectividad
El problema de la conectividad no es sólo un problema técnico de este proyecto sino
también político. Esto porque se ubica en el epicentro de la tensión entre expectativas
6 Esto queda de manifiesto en los factores que otorgaban puntaje, en donde hay criterios distributivos por
regiones, género etc.
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