Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

El modelo ha atendido, particularmente, a promover el trabajo en equipo, el
aprendizaje compartido y ha pensar en la calidad de los productos más allá de la
calificación. En este sentido el énfasis está en el desarrollo de capacidades, valores,
hábitos, que ayuda a que los estudiantes superen el cumplimiento de la normativa y
vivan un proceso de formación integral.
4. ASPECTOS DESTACADOS
- El concepto que TELEDUC resulta interesante y desafiante porque plantea
una relación entre las tecnologías y el sujeto que aprende. Ciertamente, en un
modelo convencional se asume que el medio se constituye en el enseñante, que
puede ser más o menos valorado de acuerdo a sus capacidades didácticas que
pone en juego. Vale decir, si motiva, si es claro en sus explicaciones, si utiliza
buenos ejemplos, etc. En este caso el esquema cambia porque los conceptos,
estrategias y recursos se relacionan con este enseñante como un sujeto que
aprende.
- Hay un enfoque pedagógico renovado que se fundamenta en el constructivismo,
entre otras fuentes. Si el que aprende es el centro, también se desarrolla su
responsabilidad y el protagonismo en el aprendizaje, de aprender. Esto a su vez
reformula el rol del enseñante y la organización educativa, quienes entregan al
estudidiante los medios y las herramientas para facilitar ese proceso y le ofrecen
apoyo y acompañamiento permanente. Con este marco ya no se podría hablar
de educación a distancia sino de aprendizaje presente, puesto que se centra en
el sujeto.
5. TENSIONES Y LIMITACIONES
- Los temas no siempre están conformes a las expectativas, resulta importante
atender las diferencias y diferencias en las demandas de los estudiantes, muchos
de los cuales tienen experiencias laborales previas y necesidades de formación
específicas.
- Puede haber necesidad de alguna experiencia básica con la tecnología para un
mayor provecho de la misma, no todos los estudiantes están habituados a su uso y
pasa mucho tiempo antes de que se familiaricen. Esto supone pérdida de tiempo y
retrasos en el avance del aprendizaje de los temas específicos del curso.
- Los problemas técnicos todavía causan frustración y inseguridad en algunos
usuarios y se cuestiona cuanto se puede confiar y depender del computador en
comparación con los métodos tradicionales.
- Falta reconocimiento social de los cursos a distancia, esta alternativa aún se
considera falta de rigurosidad y profundidad, pese a que hay evaluaciones que
prueban lo contrario. Inclusive los mismos estudiantes no tienen la misma
valoración que sobre las carreras presenciales.
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