Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

Lo tecnológico y lo educativo
Una tensión presente en prácticamente todos los programas de TICs en educación es
precisamente entre lo tecnológico y lo educativo. Este proyecto posee la señalada
virtud de abordar este asunto por la vía de la innovación educativa con medios
tecnológicos. Esto orientó los cursos de manera tal que el manejo técnico del
computador no subordinara sus implicancias para la educación. Sin embargo la
percepción respecto de este punto es heterogénea por varias razones.
En primer lugar por las diferencias en las conductas de entrada de los maestros en
tres aspectos decisivos, a saber: los conocimientos previos de computación, el
conocimiento de didácticas y de los contenidos a ser trabajados a través de las TICs.
Este proyecto evidenció las importantes diferencias de calidad de la formación inicial
de los profesores, algunas de ellas inhabilitantes para la adquisición de nuevas
competencias de mayor complejidad.
Por otra parte, las instituciones y los profesores que participaron en las capacitaciones
no estaban apropiados de igual manera del sentido y lugar de la tecnología en el
proyecto, amén de poseer experiencias disímiles al respecto. De esto se colige la
importancia de un proceso que haga converger conceptualmente a los distintos
actores.
Por último están las diferencias socio-culturales de los receptores. Como se ha dicho
el proyecto fue nacional no sólo por la cobertura geográfica sino por su objetivo de
integrar en el marco del respeto por las diferencias, a una amplia y plural gama de
participantes. Pues bien, esto genera diferencias en las expectativas y de valor
atribuidos al proyecto y por tanto modos de apropiación diferenciados. En algunos
casos de trata de una experiencia inicial de convivencia con la tecnología en tanto
que en otros lo que se busca es satisfacer necesidades de aplicación más complejas,
mientras en algunos casos es vista como una amenaza en otros como una oportunidad.
Esta tensión, por tanto traduce otras más complejas y requieren ser consideradas a
la hora de realizar un proyecto nacional en un país multicultural.
Lo privado y lo público
Uno de los aspectos de mayor insatisfacción es, sin lugar a dudas, el rol jugado por
las empresas privadas proveedoras de computadoras y de servicios. La percepción es
compleja. Hay un reclamo por la tardanza en la entrega de los equipos a pesar de
que las estadísticas de entrega arrojan una visión más positiva; un alegato muy
fuerte en torno a que el respaldo técnico es inadecuado (lejos y de baja calidad) y
que en el proceso de compra no estuvieron en condiciones de elegir de la manera
considerada en el proyecto, al punto que provincias completas optaron por un solo
proveedor.
A esta percepción confluyen tres tipos de explicaciones. La primera, muy arraigada
en la cultura gremial de los maestros que la empresa privada no tiene interés por lo
social y buscará siempre obtener todo tipo de beneficios inclusive a través del
engaño. Un segundo, que los procesos de licitación no fueron suficientemente
rigurosos y no establecieron las garantías para que los profesores no quedaran
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