Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

Inicialmente, constituye un proyecto piloto experimental, que está circunscrito a 17
departamentos o regiones, con 101 comunidades o CPED (Centros pilotos de Educación
a Distancia). Son atendidos, en promedio, más de 8.500 alumnos (varones y mujeres),
distribuidos en las 101 comunidades. En cuanto a la experiencia con alumnas, el
acceso de las mujeres es total.
“Si no tuvieran esos Centros Piloto, no tendrían la oportunidad de estudiar una
Secundaria, pero no sólo es la parte académica, sino es que estas chicas interactúan de
igual a igual con los varones, y en la comunidad son prácticamente lideres y los padres
de familia reconocen esto. Tanto varones como mujeres son más desenvueltos. Lo que
también cuidamos mucho es que haya una revaloración del género y mucho diálogo y
participación. En las zonas rurales, los padres procuran no enviar a sus hijas a colegios
lejanos por temor al riesgo de violación o embarazo. Por lo tanto, para ellos es una
novedad tener en la propia comunidad un lugar, un colegio, a donde puedan enviar
confiadamente a sus hijas. Hoy por hoy, en zonas donde antes las mujeres no tenían
acceso a la educación, hoy la están recibiendo”. 3
2. OBJETIVOS
Preparar el tutor de Educación Secundaria, previamente seleccionado para hacerse
responsable de ejecutar las acciones que debe desarrollar el Centro de Recepción,
cumpliendo las siguientes funciones:
- Realizar campañas de promoción y difusión de los programas de Educación a
Distancia, juntamente con el Director del Centro Educativo.
- Preparar y acondicionar el local que será Centro de Recepción, utilizando los
recursos que le pueda brindar el Centro Educativo.
- Matricular a los participantes y derivar los expedientes a las instancias superiores.
- Acompañar el proceso de aprendizaje del educando durante las sesiones
presenciales, motivando el trabajo personal y grupal, explicando algunos
conceptos poco comprendidos, señalando los momentos a dedicar a cada
actividad, apoyando el uso de medios complementarios para el aprendizaje.
- Evaluar el aprendizaje de los educandos en forma permanente.
- Monitorear el desarrollo de los trabajos prácticos, en el lugar donde se encuentren
los alumnos.
- Conducir las actividades de extensión cultural donde participen alumnos y
comunidad.
- Organizar el funcionamiento permanente del centro de recursos del aprendizaje.
3 Entrevista realizada a un Consultor del Proyecto
180