Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

- En cuanto a la capacitación de tutores, se deben incorporar estrategias
metodológicas alternativas, en caso que por algún inconveniente, no llegasen
a tiempo los materiales. Esto demanda creatividad al máximo, pero, además, se
requiere de una adecuada preparación para el correcto manejo de los materiales
y para la elaboración de su propio material.
- Por otro lado, la introducción de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación demandan nuevos e importantes papeles a los maestros y la
necesidad de que éstos conozcan y dominen tales tecnologías.
- En cuanto al rol del docente tutor, se requiere de un eficiente sistema tutorial.
Por lo tanto, las capacitaciones deben replantearse. Si bien, el tutor no dicta
clases, pero cumple un rol importante como responsable de alentar al estudiante
motivándolo e incentivándolo, apoyándolo en resolver algunos problemas de
aprendizaje; pero además, construyendo un efectivo soporte que contribuya
sustancialmente a evitar la deserción.
- Las capacitaciones dirigidas a los tutores deberían ser más prácticas que teóricas,
es decir, que se ajusten a la realidad que ellos viven. Hacen falta capacitaciones
continuas y adecuados monitoreos. Sería interesante que los capacitadores pasen
algunos días en las comunidades a fin de conocer e interiorizar la realidad de
las mismas, de modo tal que contribuyan a la formación de una adecuada
metodología para la puesta en práctica de los tutores.
- Finalmente, sería recomendable que se puedan formar tutores en educación a
distancia en los institutos pedagógicos y en las universidades, así como
especialistas en gestión de programas y proyectos de e-learning.
- Se debe analizar profundamente el modelo pedagógico del Proyecto, incluyendo
a todos sus componentes, de manera que conduzca a una coherencia satisfactoria
entre los resultados obtenidos a la fecha y los propósitos iniciales de formación
integral. Uno de éstos, y quizás el más relevante, es el de generar en los
estudiantes aprendizajes basados en el desarrollo de capacidades y competencias,
aplicando estrategias metodológicas pertinentes que puedan desarrollar la
autonomía, creatividad, eficiencia y eficacia en su desenvolvimiento cotidiano.
- Respecto de las acciones de capacitación de los Docentes Tutores, en primer
término precisar el perfil del tutor en su condición de educador que ejecuta una
modalidad diferente a la presencial, pero sin que ello signifique esquematismo.
Si se pretende el desarrollo de un pensamiento divergente, dinámico, creativo
en los alumnos es necesario que estas características sean ejercidas por los
docentes al profundizar y adecuar la propuesta a su realidad concreta. En segundo
término, dar consistencia a conceptos claves del enfoque pedagógico y del
modelo de Educación a Distancia de tal manera que tal sustento y clarificación
permitan una transformación real del ejercicio que se exprese en resultados de
aprendizaje.
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