Juventudes latinoamericanas

Pedro Núñez, Melina Vázquez y Pablo Vommaro
Al igual que todas las demás las líneas de acción desarrolladas por la
DINAJU, OPT no es reconocido como un programa sino como dispositivo,
es decir que carece de presupuesto prefijado y propio. Cuestión
que repercute en la falta de planificación y previsión sobre la cantidad,
los lugares y el tipo de encuentros a realizar. Cuestiones que se dirimen
en el curso mismo de la ejecución de la línea de acción y no en
base a objetivos predefinidos.
Cabe destacar que el trabajo que hace posible la implementación
de esta línea de acción en las diferentes provincias y localidades involucradas
es viabilizado por un entramado de actores y organizaciones
locales en comunicación con las autoridades nacionales de la
DINAJU. Esta manera de establecer contactos y relaciones funciona,
a veces, como un elemento que los facilita y, en otras ocasiones, como
límite. Este aspecto depende de cuál es el actor que demanda la realización
de los talleres que, como se dijo, pueden ser desde los propios
estudiantes de una institución educativa hasta autoridades de gobierno
(nacional, provincial o municipal).
Asimismo, la realización de un taller depende de las ya referidas
mediaciones institucionales, que involucran a responsables de las
instituciones educativas (directores e inspectores), autoridades municipales
y/o provinciales, autoridades competentes de las áreas del Ministerio
de Educación y Desarrollo Social provinciales. Se ve así cómo
se combina la demanda de jóvenes y agrupaciones con el propósito de
participar y de promover la participación, con lo que constituye un
tema de agenda desde la política de la gestión de gobierno local.
Perfiles de los destinatarios y modos de participación
La cantidad de participantes en los encuentros depende del alcance de
los mismos. Esto es, de si se trata de un encuentro nacional, provincial
o regional, siendo los primeros los más masivos y los últimos los menos
concurridos. En cuanto a los participantes, resulta complejo establecer
un perfil único puesto que tipo de encuentro y el lugar escogido
para su realización condicionan fuertemente el tipo de participantes.
Hay encuentros en los que participan estudiantes con experiencias
desiguales en cuanto a la organización de CE, que van desde casos
en los que los estudiantes tienen centros organizados y en funcionamiento,
legitimados y reconocidos en su interacción con autoridades
y docentes, hasta el caso de estudiantes que asisten individualmente o
con algún compañero de escuela pero sin pertenencer a ningún grupo,
con vistas a conformarlo. Asimismo, las experiencias son desiguales
en cuanto a las cuestiones en torno a las cuales se organizan, que van
desde la celebración del día del estudiante o la elección de la reina de
los estudiantes hasta la organización de actividades político partida-
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