Juventudes latinoamericanas

Juventudes latinoamericanas
para la acción” (González Casanova, 2004: 88). Se utilizaron técnicas más
tradicionales de recogida de información como entrevista de expertos a
la dirección de la escuela; grupo focal con profesores (22 profesores);
cuestionario diagnóstico a la casi totalidad de los estudiantes matriculados
(fueron encuestados 276 estudiantes), así como observaciones de
las dinámicas cotidianas de la institución escolar, todas registradas en un
diario de campo. Sus resultados se combinaron con la organización de
un conjunto de talleres, en los que a través de la utilización de técnicas
etnográficas como la fotografía y el periodismo radiofónico 2 , los y las jóvenes
se visibilizaran como sujetos creativos y protagónicos, exploraran,
reflexionaran y expresaran sus vivencias, percepciones e imágenes en
ámbitos como la identidad barrial y las relaciones intra e inter-generacionales,
con lo que además de desarrollar nuevos intereses y habilidades,
abrieran su abanico de experiencias a otras prácticas participativas.
La cuarta y última etapa del proyecto, se encuentra aún en sus inicios
y está concebida como una experiencia de transformación social,
basada en los principios de la Investigación – Acción – Participación
(IAP). De ella hemos retomado como premisas metodológicas esenciales,
el diálogo y la aplicación del conocimiento relacionado con las expectativas
y necesidades de los y las jóvenes a través de sus prácticas
participativas cotidianas, como vía para tomar conciencia de su lugar
y papel como protagonistas de la transformación de sus realidades.
Queremos con ello hacer realidad en Los Sitios la definición de Investigación
– Acción – Participativa del Maestro Pablo González Casanova
(2004) como un medio de movilización social, una herramienta que
genera un tejido social, crea nuevas estructuras sociales y formas de
integración en la comunidad para que la población participe, se comunique,
estudie su realidad y resuelva los problemas. Para ello se han
definido un conjunto de indicadores –construidos también desde los
propios principios de la IAP– que midan el impacto hacia un mayor
aprovechamiento de las oportunidades educativas y participativas que
les brinda la sociedad, de cara a enfrentar los riesgos y revertir las actuales
condiciones de vulnerabilidad que se derivan de su contexto familiar,
educacional y territorial.
4. En diálogo con el contexto cubano
Si se compara la realidad cubana con el contexto predominante en la
región latinoamericana, donde pensar las juventudes y su integración
2 Para la aplicación de esas herramientas se contó con la colaboración de estudiantes
de la Facultad de Medios Audiovisuales de la Universidad de las Artes y de la
Facultad de Periodismo de la Universidad de la Habana, quienes fueron co-coordinadores
de los encuentros y se convirtieron en colaboradores activos.
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