Juventudes latinoamericanas

Pedro Núñez, Melina Vázquez y Pablo Vommaro
la presencia en este encuentro de militantes de la agrupación juvenil
más grande y reconocida dentro de ese espacio político: La cámpora 28 .
En tercer lugar, la relación entre la participación masiva de militantes
y la relativamente menor experiencia organizativa al interior de
la escuela por medio de CE, nos da una pauta del sentido que tiene para
los activistas su participación en los talleres, vinculados con la posibilidad
de llevar sus experiencias militantes en agrupaciones políticas al
espacio escolar, en vistas a colaborar en la construcción de CE. Esto se
refuerza si consideramos, por ejemplo, que el eje de las discusiones gira
en este encuentro en torno al lugar de los militantes, de modo que la
figura y las acciones de los CE quedan mayormente desdibujadas o subsumidas
en relación con la participación política en las agrupaciones.
En este encuentro se debate sobre los conflictos que suscita entre los
estudiantes reconocerse como militantes dentro de la escuela, centralmente
con las autoridades o docentes, elemento que ilustra el modo en
que es percibida entre algunos de los jóvenes destinatarios de esta línea
de acción el lugar de los CE dentro de los colegios y en los respectivos
espacios de pertenencia política. (Vázquez, Cozachcow y Liguori, 2014).
Hacia la elaboración de un balance
El dispositivo OPT es evaluado por los propios funcionarios como
aquella línea de acción con mayor impacto entre las llevadas a cabo
por la DINAJU. Esto tiene que ver con la posibilidad de articular y unificar
la dimensión de la formación, capacitación y organización de los
estudiantes con un trabajo en su territorio, esto es, el espacio escolar y
la comunidad en la que éste se inserta. En efecto, la articulación entre
estas dos dimensiones es remarcada por los funcionarios para explicitar
por qué se trata de una línea de acción “integral”. Aspecto que,
como se muestra a continuación, encuentra algunos límites concretos.
En cuanto a los estudiantes, la participación en los talleres de CE
es valorada como un espacio de formación y aprendizaje como también
de encuentro y socialización de las experiencias con otros jóvenes
en su misma situación. Evidentemente el peso de una u otra cuestión
es diferencial dependiendo del tipo de encuentro de que se trate. Siguiendo
los resultados de la ya mencionada encuesta aplicada por el
EPoJu durante la realización de los talleres en el encuentro de estudiantes
de Misiones, el 90% de los asistentes considera positiva su participación
en los talleres. Ahora bien, las razones en las que se basan
apuntan centralmente a la importancia de tener nuevos conocimientos
acerca de cómo organizar un CE (34%), conocer a otros jóvenes en su
misma situación (14%) y sus diferentes experiencias en cuanto a la
28 Para acceder a un análisis sobre esta agrupación, véase Vázquez y Vommaro (2012).
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