Juventudes latinoamericanas

Juventudes latinoamericanas
(13,9%), dirigidas sobre todo a la selección de la futura profesión
como parte de la búsqueda de un sentido a la existencia y de un
lugar a ocupar en el entramado social y, en tercer lugar, a las aspiraciones
de logros, realización y desarrollo personal (11,2%),
centrada en la búsqueda de éxito y reconocimiento, ambas estrechamente
vinculadas a la continuidad y conclusión de estudios, se
refuerza el significado de la escuela en el universo subjetivo de este
grupo juvenil.
Algunos testimonios ilustran lo anterior: “Yo deseo sacar 100”, “Yo
deseo no repetir”, “Yo deseo terminar el 12 grado”, “Yo deseo ser un buen
estudiante”, Yo deseo tener una buena carrera”, “Yo deseo ser maestra”, “Yo
deseo ser abogado”, “Yo deseo ser doctora”, “Yo deseo conseguir trabajo
para ayudar a mi mamá”, “Yo deseo tener éxito”, “Yo deseo ser famoso”,
“Yo deseo la felicidad”.
De modo que hay una proyección de las aspiraciones hacia un desarrollo
personal favorable a procesos de integración social, al menos
de naturaleza tradicional, lo que se acompaña de una visión de futuro
positiva, constatada a través de diferentes técnicas asociativas, en la
que ven reflejadas sus aspiraciones fundamentales.
Finalmente, llama la atención que una de las principales asociaciones
sobre Mi Escuela (14,4%) estuvo referida al nombre, lo que
puede indicar que hay elementos importantes en torno a la identidad
y el imperativo de reconocerse como parte de un grupo con
características particulares, cuestión que marca las necesidades de
los y las jóvenes en general. El análisis adquiere otras connotaciones
cuando el hecho de pertenecer a esta escuela en particular trae consigo
una amplia gama de calificativos que algunos mencionaron en
los cuestionarios, entre los que destaca “la peor de Centro Habana”,
“la de más mala fama”. De modo que, el estado de opinión generado
alrededor de la escuela y el pertenecer a un entorno públicamente
asociado a lo negativo, puede estar mediando en alguna medida –tal
cual se adelantaba anteriormente– las conductas y modos de ser de
los estudiantes, e incluso las maneras en que se (auto) perciben y a
sus compañeros.
5.5 Prácticas participativas de los jóvenes en Los Sitios
“Las campanas vuelven a doblar
y es el canto del parque que anuncia que se enciende
Los fieles a la iglesia, los niños a jugar,
los viejos a enjuiciar la adolescencia”
Parque de provincia, Dúo Buena Fe
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