Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Auszeiträume in der Heimerziehung
nicht klar genug angekündigt worden. Diese reagierten auf den gezwungenen
Transport in den Raum mit heftiger Gegenwehr und machten auch
anschließend deutlich, dass sie ihn als ungerechtfertigten Übergriff bewerten.
Auch bei den Pädagogen stellten sich anschließend Skepsis und Selbstzweifel
ein, so dass von Wiederholungen Abstand genommen wurde. Bei
der Nachbesprechung wurde der Wunsch, Zwang in Zukunft zu vermeiden,
auch von den Pädagogen offen angesprochen. Andererseits waren die
Probleme mit den Jugendlichen dadurch nicht gelöst und blieben weiter
virulent. In einem Fall führten sie zu einem Abbruch des Heimaufenthalts.
Verlaufsmuster C (Leo, Tom, bedingt Kevin)
Hier fand eine mehrfache Nutzung des Raumes innerhalb von drei bis
sechs Monaten statt. Die ersten Einsätze gingen mit körperlichem Zwang
einher und wurden auch mit heftiger Gegenwehr seitens des Kindes beantwortet.
Die Interventionen erfolgten geplant und angekündigt. Bei der
Nachbesprechung äußerten die Pädagogen den Wunsch, Zwang in Zukunft
– wenn möglich – zu vermeiden, machten aber auch deutlich, dass sie
auf das gewalttätige Verhalten des Kindes im Ernstfall in der gleichen Weise
reagieren würden. Bei den nächsten Auszeitraumnutzungen gingen die
Jungen auf Aufforderung mit in den Raum. Sie wussten, dass sie ansonsten
mit körperlichem Zwang dorthin gebracht würden. Auch wenn sich zwischendurch
Rückfälle in den erzwungenen Transport ereigneten, so schienen
die Kinder doch prinzipiell zu einer Kooperation mit ihren Pädagogen
bereit zu sein. Sie nutzen den Raum auch auf Anregung bzw. von sich aus,
wenn absehbar ist, dass sich Konflikte oder Wutausbrüche anbahnen. Das
gewalttätige Verhalten wird nach drei bis sechs Einsätzen konstant seltener.
Verlaufsmuster C zeigt am klarsten, was wir unter entwicklungsförderlichem
Impuls beschrieben haben, der von Zwang ausgehen kann: Die
Kinder machen eine Entwicklung, die von Fremdkontrolle zur Selbstkontrolle
geht, und es gelingt ihnen, die gewalttätigen Impulse zu bezähmen
(siehe Kap. 2). Sicher spielt dabei eine Rolle, dass sie diese sensibler wahrnehmen
und ihnen früher entgegensteuern können und sich dabei auch
von zugewandten Erwachsenen unterstützt fühlen. Ob und wie es ihnen
gelang, diese Impulse auch zu transformieren, können wir leider nicht
sagen.
Verlaufsmuster D (Nico)
Bei Nico handelt es sich um eine häufige Nutzung, wenn auch mit längeren
Pausen. Insgesamt lassen sich in diesem Einzelfall vier Phasen unterscheiden:
In der ersten Phase ging man von einer periodischen Übererregung
des Jungen auf Grund von Traumatisierungen aus. Als Antwort
darauf schien präventive Eskalation mit viel Halt gebender Beziehung im
Raum sinnvoll. Kaum aber waren die Planungen für die Intervention ab-
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