Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

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Mathias Schwabe und Thomas Evers
C) Viele Kinder haben schon erlebt, dass bestimmte Kinder in Hocherregungssituationen
– absichtlich oder nicht – eigene oder fremde Gegenstände
zerstören. Deswegen begründen sie den Wert des Raumes damit,
dass Zerstörungen vermieden werden: „Dass wenn andere Kinder ausrasten
hier, dass die zum Beispiel nix kaputt machen“ (Heike, 114, 1. Befragung,
2004). Petra konkretisiert: „Wenn welche zum Beispiel Wut haben,
denn machen sie ja im [eigenen] Zimmer die Fenster, äh die Fensterscheibe
kaputt oder so Bilder von sich oder weiß ich nicht, irgendwie Blumen auf
den Boden werfen“ (Petra, 90–92, 1. Befragung, 2004). Markus findet in
diesem Zusammenhang die Holzpanelen gut: „Damit nicht so viel passiert,
wenn man dagegen boxt“ (Markus, 94, 1. Befragung, 2004).
Das Erleben des Auszeit-Raumes aus der Sicht der Betroffenen wollen wir
anhand der Aussagen von drei Jungen darstellen: Rudi (12 Jahre) kommt
von sich aus auf den Auszeitraum zu sprechen, als es um seine persönliche
Entwicklung im Heim geht: Besser geworden ist,
„dass ich nicht mehr so schnell ausraste, dass ich nicht mehr in den Time-
Out-Raum muss. Früher musste ich da fast täglich rein. Da haben sie mich
per Polizeigriff oder mit ’nem normalen Griff da so gepackt und rein in den
Raum. Der Erzieher bleibt mit und dann reden wir und ich rege mich ganz
schnell wieder ab. Ich finde das nicht o.k. erst, zum Schluss ist es dann aber
o.k. Sonst hätt’ ich einen kaputt geschlagen. Ist schon besser Time-out-
Raum als rum zu tillen.“ (Rudi, 28, 1. Befragung „Wellenbrecher“, 2005)
Rudi kann nachvollziehen, warum er eine Zeitlang immer wieder in den
Raum gebracht wurde: Er gerät wiederholt in große Wut und könnte jemanden
„kaputt“ schlagen. Deswegen ist die Verbringung in den Raum
auch in seinen Augen besser als „rum zu tillen“. Allerdings kann er sehr
deutlich benennen, dass er die erzwungene Verbringung in den Raum
zunächst inakzeptabel findet und erst im Nachhinein gut heißen kann. Etwa
ein Jahr später bilanziert er:
„Ich beherrsch’ meine Wut jetzt besser, geh jetzt hoch auf mein Zimmer
oder in den Boxraum im Keller. Ich bin halt immer ausgetickt, in der Schule
oder zu Hause, wenn mich jemand ’ne Zeitlang nervte oder mir wehtat. Ich
explodierte dann immer plötzlich, so dass man mich dann irgendwann niemand
mehr beschulen wollte.“ (Rudi, 28, 2. Befragung „Wellenbrecher“,
2006)
Interessant ist, dass er die Explosionen im Heim nicht erwähnt, sondern
das Thema sozusagen in die Vorzeit verschiebt bzw. auslagert. Auch
der Auszeit-Raum spielt in der Schilderung seiner Entwicklung keine aktive
Rolle. Allerdings antwortet er auf die Frage, was er noch erreichen
will: