Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

54
Mathias Schwabe
auch in der Form von Zwang – nach sich ziehen muss, damit das Kind
nicht in einen illusionären Machttaumel gerät. Mit der Begrenzung
erfährt das Machtgefühl des Kindes einen starken „Dämpfer“; dieser
darf auf der anderen Seite auch nicht so brachial und total erfolgen,
dass das Kind in seiner eigenen Wahrnehmung als vollständiger Verlierer
aus dem Machtkampf hervorgehen muss. Dafür sorgt der Vater
dadurch, dass er Hannes auch im Konflikt Spielräume für Eigenes und
Eigensinniges lässt. Hannes wendet den Kopf ab; er will nicht, dass der
Vater sein beleidigtes Gesicht und die Tränen, mithin seine ganze
Demütigung sieht. Der Vater tut gut daran, gerade den Kopf und das
Gesicht nicht auch noch kontrollieren zu wollen. Er darf seinen Vater
„Arschloch“ nennen, ohne dass dies zu weiteren Konsequenzen führt.
Und er darf selbst bestimmen, wann er zum Essen an den Tisch
kommt. Alle drei Zugeständnisse ändern nichts daran, dass sich der
Vater durchgesetzt und den Anspruch auf Gehorsam bekräftigt hat.
Aber sie erlauben Hannes, sich trotz seiner Niederlage halbwegs souverän
zu fühlen: Er hat niemanden die Tränen sehen lassen, er hat es
gewagt den Vater zu beleidigen, er kommt zum Essen, wann er will. Im
Kampf um Anerkennung kommt es auf Seiten der Erwachsenen darauf
an, punktuell und exemplarisch Anerkennung zu fordern oder auch zu
erzwingen, zugleich aber auch Anerkennung zu geben, d. h. an einem
oder zwei Konfliktpunkten über den eigenen Schatten zu springen.
Auf Seiten des Kindes geht es darum, den prinzipiellen Machtüberhang
der Erwachsenen hautnah zu erfahren und trotz aller Kränkung,
die das bedeutet, das eigene Selbstbewusstsein zu retten.
Bedenkt man zusätzlich, dass Hannes bald in die Schule kommt, so ist es
von großer Bedeutung, dass er den Kampf um Anerkennung zu Hause mit
seinem Vater auskämpfen kann und dass dieser dort zu einer guten Lösung
kommt. Das bewahrt Hannes zunächst davor, diesen Kampf mit Lehrern
oder Hortpädagogen führen zu müssen. Deshalb kann er sich und seine
Energien dank der Anerkennungskämpfe innerhalb der Familie außerhalb
voll auf das Lernen und Mitmachen konzentrieren. Mit anderen Worten:
Er begegnet den fremden Menschen und Weltdingen in Schule und Hort
zunächst auf der Grundlage eines abgeklärten „Kampfes um Anerkennung“.
In späteren Phasen wird er auch die Personen der Außenwelt verwickeln
müssen und wollen, aber das muss nicht in dieser Phase sein.
Wenn Hannes das nächste Mal auf das „Stopp“ des Vaters hört, wird er
es aller Voraussicht nach mit gemischten Gefühlen tun. Ein Gefühl ist sicher
auch die Angst vor einer erneuten Kränkung, die er mit seiner Weigerung
und dem anschließenden Gezwungen-Werden riskieren würde.
Hannes wird nicht zuletzt gehorchen, weil er eine erneute Niederlage vermeiden
will, auch wenn ihm der Vater Reste von Autonomie und das