Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Leitlinien zur Anwendung von Zwang in Einrichtungen der Erziehungshilfe
bestimmte Personen in bestimmten Situationen für eine festgelegte Zeitdauer
angewandt wird.
Zweitens gießen Zwangsmittel wie z. B. nächtlicher Einschluss, Fixierung
oder ausstiegssichere Fenster Ergebnisse eines wünschenswerten Zustands,
Ergebnisse von Entscheidungs-Prozessen, in eine bestimmte organisatorische
Form. Der gewünschte Zustand oder das gewünschte Ergebnis
kann z. B. sein, dass ein Kind daran gehindert werden soll, nachts unbeobachtet
zu zündeln oder das Zimmer zu verlassen, um in anderen Räumen
Feuer zu legen. Die einzelnen Handlungsschritte bzw. die Organisationsform,
die zu diesem Ergebnis führen, können sehr unterschiedlich realisiert
werden: Eine Möglichkeit (wie bei den Spatzen in Grünau-Heidequell
praktiziert) besteht in einer Leibesvisitation und dem nächtlichen
Einschluss in einen dafür vorgesehenen Raum (= Freiheitsentzug). Eine
zweite Möglichkeit bestünde darin, eine Person in das Zimmer des Kindes
zu setzen, welche die ganze Nacht hindurch aufpasst und das Kind gegebenenfalls
daran hindert, zu zündeln oder den Raum zu verlassen. Sicher
gibt es noch mehr Möglichkeiten. Beide Organisationsformen haben Vorund
Nachteile. Beide Möglichkeiten stellen Zwang dar. Aber das eine Mal
delegiert man den Zwang an den Raum/die abgeschlossene Türe; das andere
Mal bleibt die Person, die schützt und Zwang ausübt, im Vordergrund.
Wichtig ist, sich vorher klar zu machen, was man will bzw. welche
Form von Zwang von einem Kind/Jugendlichen leichter akzeptiert werden
kann. Eine Gefahr besteht darin, dass man Organisationsformen von
Zwang, die personalintensiv sind und das Risiko persönlicher Konfrontation
beinhalten, durch solche ersetzt, die mechanisch oder räumlich funktionieren
und deswegen weniger kostenaufwendig und weniger emotional,
allerdings auch weniger eskalationsträchtig sind. Deswegen muss in jedem
Einzelfall geprüft werden, welche Organisationsform der Zwangsmittel in
einem konkreten Fall sinnvoll ist. Andernfalls droht die Gefahr, dass (zeitund
finanz-)ökonomische Gesichtspunkte unreflektiert die Form, in der
Zwang organisiert wird, beherrschen. Sinnvoll wäre es, sich als Verantwortlicher
bzw. als Moderator mehrerer verantwortlich am Prozess Beteiligter,
am Anfang mehrere Möglichkeiten zu vergegenwärtigen und einen
Abwägungsprozess vorzunehmen; dabei können ökonomische Gesichtspunkte
durchaus eine Rolle spielen. Dies vorausgesetzt, formulieren wir
nun zwölf Punkte, bei deren Einhaltung wir Zwang für potentiell pädagogisch
sinnvoll halten. Ob dieses Potential tatsächlich genutzt oder im konkreten
Fall durch andere Faktoren vereitelt wird, muss hier offen bleiben.
1. Die Kinder und Jugendlichen wurden vor ihrem Eintritt in die Einrichtung
in offener Weise über die dort praktizierten Zwangselemente
informiert, und ihre Meinung dazu wurde erhoben. Diese Meinung
sollte allen Verantwortlichen bekannt sein. Bereits im Vorfeld sollte die
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