Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

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Mathias Schwabe
wieder los, kann es sein, dass das Krallen unterbleibt und eine neue Interaktionssequenz
mit einem ganz anderen Thema beginnt.
Manchmal setzt das Kind aber das Krallen fort, häufig mit einem gewissen
Funkeln in den Augen. Die Eltern erleben das Kind in solchen Momenten
wie getrieben, aber es bleibt offen, ob es das Krallen ist, das so lustvoll
ist, dass das Kind nicht von ihm lassen kann, oder ob das Kind sich
gegen die Vorstellung wehrt, sich begrenzen lassen zu müssen. In solchen
Momenten setzen die Eltern das Kind auf den Boden und wiederholen:
„Nein, nicht krallen!“. Das Kind hat nun keine Chance mehr dazu, weil
sich die elterliche Wange außerhalb der Reichweite seiner Hände befindet.
Zudem wird es dabei von dem unmittelbaren Körperkontakt mit den Eltern
getrennt und in eine räumliche Position gebracht, in der es sowohl die
Erwachsenen als getrennte Gegenüber wahrnehmen kann, als auch deren
ganze Größe oder, wenn man so will, die eigene Kleinheit. Meistens quittiert
das Kind dieses Auf-den-Boden-abgesetzt-Werden mit lautem Quengeln
oder sogar mit Weinen, es streckt seine Arme aus, will wieder auf den
Arm genommen werden, aber die Eltern verweigern das. Das Kind bleibt
dann quengelig, einige Male zeigt es auch Anzeichen von Wut, so fuchtelt
es beispielsweise rhythmisch mit seinen Händen, wobei nicht ganz klar ist,
ob es das mit der Intention, zu schlagen, unternimmt oder nicht. Später, als
es das Abgesetzt-Werden als Maßnahme bereits kennt, wehrt es sich dagegen,
in dem es sich mit seinen Armen am Körper festklammert, so dass die
Eltern eine gewisse Kraft aufbringen müssen, um es aus ihren Armen zu
„reißen“.
Häufig bieten die Eltern dem Kind nach dem Absetzen etwas zum Spielen
an. Sie zeigen ihm einen Baustein oder ein Stofftier, und nach einer
kurzen Weile entwickelt sich ein neues Thema.
Nach circa vier bis sechs Wochen, in denen das Krallen beinahe ohne
Unterbrechung alle zwei bis drei Tage und an diesen mehrfach geschehen
ist, wird das Krallen des Kindes einerseits seltener und lässt sich andererseits
leichter steuern. Wenn man es nach dem ersten Festhalten loslässt,
krallt es nicht wieder oder berührt zwar noch die Wange der Mutter, aber
auf eine sanftere Art und Weise. Dabei schaut es konzentriert auf seine
Hand und die Wange, als beobachte es das Aufeinanderstoßen dieser beiden
Körperteile mit Spannung. Die Berührung erfolgt wie probeweise.
Diese Beobachtung macht allerdings nur die Mutter. Nach weiteren drei
bis vier Wochen verschwindet das Krallen ganz.
Ungefähr zur selben Zeit entwickelt sich ein neues Spiel mit dem Vater:
Beide spielen Hunde, die abwechselnd in ein Kissen beißen und dieses
möglichst wild schütteln, wie das ein Hund z. B. mit einem apportierten
Hasen macht. Woher das Kind dieses Bild bezieht oder ob es eine Handlung
ist, die es beim Vater gesehen und von diesem, wenn auch mit Bedeutungswandel,
abgeschaut hat, bleibt unklar (Schäfer 1989).