Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Zwangsmomente in der Familienerziehung
her nötigt Zwang das Kind, nachzugeben; es fügt sich dann für den
Moment, hat aber (noch) nicht verstanden, warum es sinnvoll sein
könnte, auf die Vorstellungen des Zwingenden einzugehen. Zwang
droht, in dieser Hinsicht zu einem einfachen, kurzfristig wirkungsvollen,
langfristig aber ineffektivem Erziehungsmittel zu werden.
14. Formen von Zwang, die in Selbst- und Fremdgefährdungssituationen
eine Rolle spielen und der Aufsicht über das Kind dienen, stellen für
Eltern und Pädagogen nur einen kleinen Ausschnitt der Anlässe und
Formen von Zwang dar, mit denen sie immer wieder zu tun haben.
Insofern bleiben juristische Definitionen von Zwang, die nur die unmittelbare
Gefahrenabwehr in den Blick nehmen, dem pädagogischen
Phänomen Zwang äußerlich. Zwang erhebt in vielen Situationen
den Anspruch, erzieherisch einzuwirken, lange bevor Selbst- und
Fremdgefährdung akut werden.
Zwang alleine kann nichts vermitteln. Zwang kann nur im Zusammenhang
mit anderen Erziehungsmitteln Bildungs- und Zivilisierungspotentiale
anregen. Und doch scheinen Erziehung, Bildung und Zwang enger
miteinander verbunden, als in den Erziehungswissenschaften bisher
wahrgenommen werden konnte bzw. reflektiert wurde.
Die angemessene Frage lautet nicht (mehr), ob Zwang einen Platz in
der Erziehung haben soll oder nicht, sondern, welche Formen von Zwang
bei welchen Kindern zu welchen Zeiten Entwicklungspotentiale aktivieren
können. Es muss auch danach gefragt werden, wie diejenigen, die
Zwang ausüben, sich selbst beobachten und kontrollieren bzw. kontrolliert
werden können, so dass Machtmissbrauch und perfide Strategien
des Willen-Brechens oder der Verängstigung auf ein Minimum beschränkt
werden können.
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