Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Institutionelle Zwangselemente in Heimgruppen
3.2.2 Zwang, der die physische Überwältigung und den Transport
gegen den eigenen Willen betrifft
Dieses Zwangselement spielt bei den Spatzen und den Wellenbrechern in
Verbindung mit dem Auszeitraum eine Rolle und wurde nur bei Kindern
zwischen acht und zwölf Jahren angewandt. Die Kinder werden in spezifischen
Konfliktsituationen, die sich entweder auf eine destruktive Weise
wiederholen oder dazu führen, dass das Kind die Kontrolle über sich verliert
bzw. andere angreift, aufgefordert, mit dem Pädagogen in den Auszeitraum
hineinzugehen. Ziel des Aufenthalts ist es, dass sich das wütende
Kind beruhigt und der zugrunde liegende Konflikt geklärt werden kann.
Wenn die Kinder das Mitkommen verweigern, erfolgt ein mehr oder weniger
totaler Zugriff auf den Körper des Kindes, d. h. seine Überwältigung.
Häufig gehen die Kinder bei den ersten Anzeichen des Einsatzes von Körperkraft
mit dem Pädagogen in den Raum; einige mussten aber auch unter
heftiger Gegenwehr von zwei oder drei Erwachsenen in den Raum transportiert
werden. In vier Fällen blieb es bei einer einmaligen Episode. In
drei anderen Fällen wurden Kinder häufiger in den Raum verbracht. In
drei Fällen konnten wir den Entwicklungsweg von der erzwungenen bis
hin zur freiwilligen Nutzung des Raumes beobachten: Nach zwei, drei
Überwältigungssituationen gingen diese Kinder auf Aufforderung durch
die Pädagogen alleine in den Raum, noch später sogar aus eigener Initiative.
Zumindest in diesen Fällen könnte man davon sprechen, dass der
Fremdzwang zu einer Bildungsbewegung geführt hat, die dem Kind einen
größeren Verhaltensspielraum und mehr Selbstkontrolle eingebracht hat.
Dass es sich bei der Verbringung des Kindes in den Auszeitraum gegen
seinen Willen um Zwang handelt, ist klar. Die Kinder haben auf Grund ihrer
körperlichen Statur keine Chance, sich gegen die Erwachsenen durchzusetzen.
Einmal in den Auszeitraum verbracht, beruhigen sich die Kinder
relativ schnell. Der Aufenthalt dauert selten länger als 20 Minuten; meist
findet schon im Auszeitraum ein Gespräch statt, das den weiteren Verlauf
des Tages und damit die Rückkehr des Kindes auf die Gruppe vorbereitet
bzw. klärt. Später wird die Situation, die zur Auszeit geführt hat, noch einmal
durchgesprochen, und die diesbezüglichen Aussagen der Kinder werden
protokolliert.
Dieses Zwangselement wurde von den meisten der befragten Kinder,
sowohl denen, die dem Zwang ausgesetzt waren, als auch denen, die ihn
beobachtet hatten, gut geheißen. Das Vorhandensein des Raumes als Teil
der Wohnsituation erweckt nach unseren Befragungsergebnissen kaum
Angst bei den Kindern. Bei einigen ist die Maßnahme schambesetzt (am
deutlichsten bei einem Mädchen), bei anderen stellt er eine unangenehme,
aber keineswegs traumatisierende Erinnerung dar.
Trotz der Entwicklungsmöglichkeit vom Fremdzwang zur Selbstkon-
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