Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

52
Mathias Schwabe
ren, um dem Jungen nicht mehr wehzutun als nötig. Hierin dürfte der
entscheidende Unterschied zwischen konstruktivem Zwang und Gewalt
liegen.
y Der Vater setzt zwar für eine kurze Zeit die vollständige körperliche
Kontrolle über den Sohn durch, aber er nimmt an anderen Stellen seine
Gegenwehr hin: Hannes beleidigt ihn und kommt auch nicht gleich
zum Essen. Zwang wird also zugleich in massiver Weise angewandt
wie auch begrenzt, also nicht zum Interaktionsprinzip erhoben. Es
bleibt bei einem ersten Zugriff mit Zwang, auch wenn der Junge sich
in anderer Hinsicht weiterhin unfolgsam zeigt.
Inwiefern finden hier Lernprozesse statt?
Auch in diesem Beispiel geht es um die Kontrolle der eigenen lustvollen
Erregung, die dem jüngeren Sohn auf die zweite, etwas lautere Intervention
des Vaters hin gelingt, dem Älteren dagegen nicht. Warum das so ist,
wissen wir nicht. Vielleicht ist der Jüngere dem Älteren bezogen auf Erregungskontrolle
überlegen, vielleicht gibt es beim Älteren aber auch noch
eine andere Dynamik, in die sein Nicht-Hören eingebunden ist.
1. Ein beiläufiger Lernprozess könnte darin bestehen, dass der Jüngere
am Beispiel des Älteren sieht, wann und wie von Seiten des Vaters
Zwang angewandt wird. Die Beobachtung der dramatischen Szene
dürfte dazu führen, dass der Jüngere auch in Zukunft eher auf die Vorgaben
des Vaters hört, es sei denn, es reizt ihn, mit dem Vater in einen
ähnlichen Kontakt zu kommen wie der Bruder. Zumindest weiß er
dann, was ihn erwartet. Wie man an diesem Beispiel sieht, müssen Kinder
nicht unbedingt Zwang am eigenen Leib erleben. Gerade in Geschwisterzusammenhängen
bietet sich häufig die Gelegenheit, am
Beispiel der anderen zu lernen.
2. Für den älteren Sohn könnte es um Lernprozesse auf zwei Ebenen gehen.
Zum einen scheint er seinen Vater nicht gleich zu verstehen. Er
entwindet sich ihm nach dem ersten Zugriff und ruft „Fang mich
doch“, so als könne das Spiel einfach weitergehen. Es kann sein, dass
er die deutlichen Signale des Vaters nicht wahrnimmt oder nicht
richtig interpretiert. Vielleicht ist er tatsächlich vom Einsetzen des
Zwangs überrascht und hat diesen nicht voraus gesehen. Insofern
könnte ihn das darauf folgende Zwangserlebnis dazu anregen, in Zukunft
genauer zu beobachten, wie die Ansagen in solchen Begrenzungssituationen
lauten bzw. wie es klingt, wenn es ernst wird. Dieser
Lerneffekt würde sicher noch zuverlässiger eintreten, wenn der
Vater mit ihm die Situation nachbespricht und klärt, ob und warum
Hannes den Ernst der Lage nicht begriffen hat und was ihm in Zukunft
helfen würde, besser zu hören.