Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Zwangsmomente in der Familienerziehung
Vorgehen in der Situation z. B. ein klar angekündigtes Wieder-zurück-
Kommen der Eltern („Wir gehen jetzt, aber wir kommen wieder, so lange
kannst du noch spielen!“) oder aber eine raschere Rückkehr, noch bevor
das Kind in Panik ausgebrochen ist.
Ein Mitarbeiter im Projekt erinnerte sich an eine ähnliche Szene: Als
4-Jähriger hatte er sich nach einem Badeausflug geweigert, ins Auto einzusteigen,
weil er nicht, wie schon auf der Hinfahrt, erneut in der Mitte
zwischen seinen Geschwistern sitzen wollte. Der Vater war nach langem
Bitten und Verhandlungsangeboten, auf die das Kind nicht eingehen
konnte und wollte, schließlich weggefahren. Nach bangen Minuten kam
das Auto zurück, der Vater öffnete wortlos die Wagentüre, der Junge stieg
ein und musste den verhassten Platz einnehmen. Bis heute fühlt er sich angesichts
dieser Szene gedemütigt – eine beinahe traumatische Erinnerung.
Bei einem Gespräch konnte er allerdings klar benennen, dass es nicht die
Konfliktzuspitzung war – das Wegfahren des Vaters –, an der sich dieses
Gefühl in erster Linie festmacht, sondern die Art und Weise der Rückkehr
bzw. des Einsteigens. Hätte der Vater z. B. das Auto um die Ecke geparkt
und wäre er alleine zurück gekommen, hätte er dabei so etwas gesagt wie
„Komm Junge, jetzt ist gut!“ und hätte er dazu auch noch einladend die
Hand ausgestreckt, so wäre es ihm seiner Einschätzung nach möglich gewesen,
einzulenken, ohne dieses tiefe Verletzungsgefühl erleiden zu müssen.
Die Schmach des erzwungenen Einsteigens wäre durch die persönliche
Zuwendung seitens der Vaters zwar nicht vollständig kompensiert,
aber doch auf ein erträgliches Maß reduziert gewesen. Dies kann als ein erneuter
Hinweis darauf verstanden werden, dass auch in der Situation des
Zwingens der Zwang nur einen Moment darstellen darf. Freilich wäre die
Erwartung vermessen, dass dies jedes Mal gelingen könnte. Immer wieder
entfaltet Zwang auch eine dramatische Härte, die nicht traumatisch wirken
muss, aber so wirken kann, weswegen es realistisch ist, auf der unaufhebbaren
Nähe von Zwang und Gewalt zu bestehen.
Kinder dürfen also Autonomie- und Machtgefühle genießen, müssen
sie aber auch immer wieder mit den realen Macht- und Abhängigkeitsverhältnissen
abgleichen lernen. Auch diese Ausbalancierung kann man nicht
an einer einzigen Situation vermitteln; sie muss mit jeder Erweiterung der
kindlichen Kompetenzen neu kalibriert werden. Zwei Jahre später wird
das Mädchen auf dem Spielplatz sitzen bleiben und seine Eltern ohne Tränen
gehen lassen. Erstens kann es sein Selbstbewusstsein auch ohne deren
Rückendeckung aufrechterhalten, zweitens kann es sich inzwischen vertrauensvoll
an andere Mütter wenden und diese zur Kompensierung verwenden
und drittens weiß es, dass die Eltern zurück kommen.
Auch die Möglichkeiten der körperlichen Einschränkung nehmen mit
den Jahren eher ab als zu. All das spricht dafür, bei den eigenen Kindern
mit wachsendem Alter immer mehr auf Aushandlung und Selbststeuerung
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