Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

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Inhalt
3.2 Welche Formen von Zwang wenden die Heime an? . . . . . . . . . 83
3.2.1 Zwang, die Aufnahme ins Heim betreffend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2.2 Zwang, der die physische Überwältigung und den Transport
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gegen den eigenen Willen betrifft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.2.3 Zwang, der die eigene Bewegungsfreiheit einschränkt . . . . . . . . . . . . . 89
3.2.4 Zwang, der die eigene Entscheidungsfreiheit einschränkt . . . . . . . . . . 91
3.2.5 Zwang im Zusammenhang mit dem Entzug von Privilegien . . . . . . . . 92
3.3 Vorerfahrungen mit Zwang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
3.4 Wie reagieren Kinder und Jugendliche auf Zwang bzw.
Zwangselemente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
4 Auszeiträume in der Heimerziehung: Anwendungsformen,
Chancen und Risiken
von Mathias Schwabe und David Vust . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
4.1 Auszeiten und Auszeiträume in der Heimerziehung . . . . . . . . . 105
4.2 Für welche Interventionsformen werden Auszeiträume
gebraucht? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
4.3 Das Grünauer Konzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
4.4 Quantitative Aspekte der Nutzung von Auszeiträumen
in zwei Einrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
4.5 Verlaufsbeispiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
4.6 Chancen und Risiken von Auszeiträumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
5 Die Stimmen der von Zwang Betroffenen hören,
verstehen und einordnen
von Mathias Schwabe und Thomas Evers . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
5.1 Methodische Vorbemerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
5.2 Themenbezogene Aussagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
5.2.1 Die Aufnahme ins Heim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
5.2.2 Verpflichtende Punkte- und Stufenprogramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
5.2.3 Geschlossene Türen und ausstiegssichere Fenster . . . . . . . . . . . . . . . . 154
5.2.4 Auszeiträume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
5.2.5 Was wissen die Eltern von den Zwangselementen? . . . . . . . . . . . . . . . 165
5.3 Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168