Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Institutionelle Zwangselemente in Heimgruppen
das Kind ihnen gegenüber nicht nachgeben, im Heim aber schon? Sind
die Pädagogen die „besseren“ Erzieher oder diejenigen, die das Kind eher
akzeptieren kann?
B) Was bedeutet es, wenn das Heim im Namen der Eltern Zwangselemente
gegen ein Kind anwendet, das vorher von diesen Eltern vernachlässigt,
misshandelt, missbraucht oder sonst schmerzlich und
demütigend behandelt wurde? Muss das Kind eine solche Koalition nicht
als gegen sich gerichtet erleben und bekämpfen? Müssten sich diese Eltern
nicht vorher beim Kind für das Leid entschuldigen, das sie ihm
angetan haben? Müsste nicht auch das Heim die Schmerzen, die das
Kind im Rahmen von Zwangspraxen erlitten hat, wahrnehmen und anerkennen?
C) Was bedeutet es, wenn auch die Zwangselemente des Heimes das
Kind nicht erreichen und es entweder zu einer weiteren Eskalation oder
zum Weglaufen und Untertauchen des Kindes kommt? War dann alles
umsonst? Steht das Kind dann nicht noch isolierter da, alleine gegen
alle? Haben sich die Erwachsenen getäuscht oder hat das Kind allen gezeigt,
dass sie sich täuschen oder auch gemeinsam zu schwach sind?
Und was kommt dann? Lässt man das Kind dann kollektiv als unbelehrbar
fallen oder nehmen es die Eltern zurück, jetzt auch noch um die Illusion
ärmer, dass Zwang helfen würde?
Wie man sieht, ist es hochgefährlich, ohne Delegation der Eltern Zwangselemente
einzusetzen. Dennoch birgt auch die elterliche Delegation von
Zwang Spannungen und Probleme. Ohne Zustimmung der Eltern zwingt
man ohne emotional hinreichende Grundlage, die das Kind akzeptieren
könnte. Doch auch mit Delegation der Eltern steht man aber keineswegs
auf einer ethisch korrekten oder mit Sicherheit Erfolg versprechenden
Seite.
3.1.3 Zwischenfazit
Wenn wir die bisherigen Ergebnisse betrachten, dann muss man zumindest
vorläufig formulieren: Zwangselemente in Heimen und Gefängnissen
im Sinne von Bildungsimpulsen zu gestalten, erscheint besonders schwierig
und bedarf eigenständiger Begründungsformen, weil
y diese Institutionen oft nicht über die familientypische Mischung von
Bindung, Bedürfnisbefriedigung, Wahlmöglichkeiten und Zwangsmomenten
verfügen. Bei den Institutionen treten die Zwangselemente
fast zwangsläufig außerhalb eines stabilen und langjährigen Beziehungsrahmens
auf.
y die Delegation für Zwangselemente durch die Eltern entweder nicht
eingeholt wird, nicht zu bekommen ist oder, auch wenn man sie bekommt,
eben so viele Probleme wie Lösungen aufwirft.
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