Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Die Stimmen der von Zwang Betroffenen hören, verstehen und einordnen
5.2.4 Auszeiträume
In beiden Intensivgruppen, die über einen speziellen Auszeitraum verfügten,
sollte dieser nach den Vorstellungen der Erwachsenen vielfältig genutzt
werden (siehe Kap. 4). Allen befragten Kindern sind mehrere
unterschiedliche Nutzungsmöglichkeiten des Raumes bewusst. Allerdings
werden sie nicht von allen Kindern gleich gesehen und auch nicht gleich
gewichtet.
Für Sascha (10 Jahre) ist es vor allem ein Raum zum „Bude-Bauen“ und
„Toben“ (Sascha, 36 und 38, 1. Befragung, 2004). Zwei Mädchen hingegen
weisen ihm in erster Linie die Funktion des Krisenbewältigungsraumes zu,
wenn sie sagen: „Wenn Kinder ausrasten, kommen die da rein“ (Nadine,
65, 1. Befragung, 2004). Sie sehen aber auch, dass er sich zum „Ausagieren“
eignet, wobei das Spektrum in ihrer Wahrnehmung von Wut-Herauslassen
bis zum lustvollen Toben geht. Der Raum ist gut, „wenn man sich austoben
möchte. Da gab’s so viele, äh so viele Kissen (...) und ähm, da kann
man das alles gegen die Wand werfen, wenn man Wutanfälle hat, kann
man das so machen, oder wenn man toben möchte und spielen“ (Petra, 43–
48, 1. Befragung, 2004). Ein Junge beschreibt: „Ich geh da auch mal rein,
wenn ich Ruhe haben will oder mit meiner Mutter telefonieren, dann geben
mir die Erzieher das Schnurlose und dann kann ich mal da in Ruhe
mal telefonieren so“ (Hans, 3, 2. Befragung, 2006).
Was den mit dem Transport in den Raum verbundenen Zwang angeht,
so finden sich in den Äußerungen der Kinder die Begriffe, dass die „ausrastenden“
Kinder dort „reinkommen“ bzw. „reingesteckt“ werden. Der
erste Ausdruck hört sich eher nach einem passiven Bewegt-Werden an,
während der zweite Ausdruck den Fachkräften eine eindeutig aktive Rolle
zuschreibt, auch wenn der Vorgang betont nüchtern-technisch geschildert
wird.
Ein Junge (Leo, 12 Jahre), der den Raum auch „am eigenen Leib“ erlebt
hat, schildert ihn so: Der Raum sei dafür da, „wenn jetzt zum Beispiel einer
ausrastet und wenn der dann mächtig stark rumwütet und irgendwie
Sachen durch die Gegend schmeißt oder so. Dann kann der halt in diesem
Raum sich abreagieren, weil da sind so Schaumstoffkissen und so, die kann
man halt durch die Gegend werfen oder so und sich damit abreagieren.“
(Leo, 20–24, 1. Befragung, 2004).
Auch Leo erinnert sich an andere Nutzungen: „Wenn ich halt mal Lust
hatte, da rein zu gehen, einfach so abzureagieren oder mit irgendein anderer
da zu spielen“ (Leo, 31–32, 1. Befragung, 2004).
Deutlich ist den Kindern aber auch, dass der Raum nicht für alle möglichen
und notwendigen Formen der Begrenzung dient, und nicht die einzige
Möglichkeit ist, gezielt Wut auszuagieren. Ein Kind sagt: „Ich raste
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