Zwang in der Heimerziehung? - INIB - Institut für Innovation und ...

Zwang im Rahmen von Hilfeprozessen
men unterscheiden sich von spontanen Formen der Gewalt dadurch, dass
sie instrumentell und berechnend eingesetzt werden. Unter Strafandrohung
stehen ebenso Formen von Zwang, die auf das Hervorrufen existenzieller
Ängsten zielen, beispielsweise wenn man jemandem mit der Weitergabe
von Informationen droht, die seine Ehe oder seinen Arbeitsplatz
gefährden würden und ihn dadurch „nötigen“ möchte, bestimmte Forderungen
des Erpressers zu erfüllen (z. B. Geld oder sexuelle Handlungen).
Rechtlich abgesichert sind spezifische Formen von Zwang dann, wenn
sie dazu dienen, akute Situationen von „Selbst- und Fremdgefährdung“ zu
beenden, oder im Zusammenhang mit polizeilichen Aufgaben der Gefahrenabwehr
oder der Verfolgung von Verbrechen stehen (s. Kap. 6).
In der Erziehung wird Zwang – wie wir noch ausführlich begründen –
als eine Form der Grenzsetzung angewandt: als eine besonders drastische
und effektive, punktuell sinnvolle und nötige, aber auch hoch riskante
Form, die ihre grundsätzliche Affinität zu Gewalt behält und beinahe jederzeit
in diese umschlagen kann (s. Kap. 2). Mit dem Thema Zwang sind
deswegen immer auch rechtliche Fragestellungen verbunden: das Recht
auf gewaltfreie Erziehung und die Achtung vor den Grundrechten eines
Kindes und Jugendlichen kann mit dem fachlichen Anspruch einer energischen
Grenzsetzung kollidieren. Mit der Abwägung, ob und welche Art
von Zwang fachlich sinnvoll sein kann, stellt sich zugleich die Frage der
Abwägung von Rechtsgütern (s. Kap. 6).
Eine weitere Komplizierung und Aufsplitterung des Zwang-Begriffes
ergibt sich daraus, dass seine Anwendung je nach Alter, Lebenssituation
und vorangegangenen Erfahrungen mit Zwang subjektiv sehr unterschiedlich
erlebt und bewertet werden können. Das gilt sowohl für das, was als
Zwang erlebt wird, als auch dafür, wie Zwang erlebt wird. Ein Kindergartenkind
wird sich nur selten daran stören, dass die Eingangstüre der Kita
am Vormittag abgeschlossen ist. Für das emotionale Empfinden eines Jugendlichen
im Heim kann eine auch nur zeitweise abgeschlossene Tür einen
erheblichen Eingriff in seine Autonomie und damit Zwang darstellen.
Für denselben Jugendlichen mag wiederum die geschlossene Türe einer
kinder- und jugendpsychiatrischen Station, auf der er sich z. B. für vier
Wochen zur Entgiftung befindet, anders erlebt werden als die geschlossene
Tür der Heimgruppe, die er zumindest ein Stückweit als sein „Zuhause“
betrachtet (s. Kap. 5). Für den einen 12-Jährigen kann es eine traumatische
Erfahrung bedeuten, nach einer Gewalttat gegenüber einem anderen
Kind von Erziehern überwältigt und gegen seinen Willen aus dem Haus
oder in sein Zimmer transportiert zu werden. Auch wenn es Gründe für
diese Intervention gegeben hat, kann er diese eventuell auch Tage und Wochen
später nur als Übergriff und Verletzung seiner Würde empfinden.
Ein anderer 12-Jähriger kann auf die gleiche Situation unmittelbar mit heftiger
Wut reagieren, sich aber später schnell beruhigen und den Zwang
21