Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

1.3. Lectura y construcción personal
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Juan Pérez Cobacho
«El que lee no está haciendo algo, se está haciendo alguien» dicen en el
IES Juan Sebastian Elcano que llevan a cabo una experiencia de acercamiento
a los libros.
Según Bruno Bettelheim, «para poder dominar los problemas psicológicos
del crecimiento —superar las frustraciones narcisistas, los confl ictos edípicos,
las rivalidades fraternales; renunciar a las dependencias de la infancia; obtener
un sentimiento de identidad y autovaloración, y un sentimiento de obligación
moral— el niño necesita comprender lo que está ocurriendo en su yo consciente
y enfrentarse, también, con lo que sucede en su inconsciente […] el niño
adapta el contenido inconsciente a las fantasías conscientes, que le permiten,
entonces, tratar con este contenido. En este sentido, los cuentos de hadas tienen
un valor inestimable, puesto que ofrecen a la imaginación del niño nuevas
dimensiones a las que le sería imposible llegar por sí solo» 20 .
La utilización de relatos es muy práctica para la formación en valores. Por
medio de narraciones se van abordando valores humanos tales como la paciencia,
la intimidad, la generosidad, el perdón, la curiosidad, el interés, el
agradecimiento, la esperanza, la colaboración, el esfuerzo, la constancia, etc.
que van a ser muy útiles para guiar a los niños en su construcción personal.
Este es el objetivo de Espert y Boqué con sus historias cortas de niños y niñas
que construyen valores humanos 21 o de Harold Bloom, quien llega a afi rmar
que «sólo la lectura constante y profunda aumenta y afi anza por completo la
personalidad» 22 .
Nos salvará la inteligencia o las nuevas generaciones serán reducidas a “herramientas”
que ejecutan programas establecidos en los que sólo hay que poner
un dedo sobre las imágenes de una pantalla. El esfuerzo de pensar quedará
para una reducida élite. Por supuesto que serán generaciones adornadas con
un superego dominante y fatuo, débiles ante la frustración, carentes de valores
sociales y desprovistos de sentimientos positivos. Una escuela excelente para
formar delincuentes.
20 BETTELHEIM, B., Psicoanálisis de los cuentos de hadas, Editorial Crítica, Barcelona,
1995, p. 103.
21 ESPERT. M. y BOQUÉ, MC., ¡Tú sí que vales! Historias cortas de niños y niñas que
construyen valores humanos, Editorial Graó, 2008.
22 BLOOM, H. Cómo leer y por qué, Anagrama, Barcelona, 2005.