Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

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Manuel Ballester
Perdóname el dolor, alguna vez.
Es que quiero sacar
de ti tu mejor tú 10 .
Desde la concepción de familia a que hemos aludido, me parece obvio
que la lectura, la lectura en familia o el hecho de que la familia fomente o no
el hábito lector es algo secundario. La lectura aparece como un aprendizaje
instrumental, como una determinada habilidad que puede estar o no presente
sin alterar por ello la esencia de la comunidad familiar.
Se ha hablado, precisamente, del fomento de la lectura porque se la concibe
como instrumento, como medio, para otra cosa (la mejora de las califi caciones).
De antiguo viene la precisión sobre los medios: el cuchillo es un instrumento
que puede ser útil para cortar pan, o para matar. Los medios son medios, el fi n,
la intención y la habilidad de quien los maneja merece consideración aparte.
Otra cosa es que, dadas las actuales circunstancias, se muestre que este hábito
sea conveniente y que sea la familia el ámbito de facilitación más óptimo,
mejor incluso que la escuela. Para ver si esto es así, procede considerar ahora
la lectura. Pero ha de respetarse siempre que lo esencial de la familia es “sacar
de ti tu mejor tú”, lo fundamental es colaborar en la medida de las propias
posibilidades en la mejora de quien se ama.
2. LUCES Y SOMBRAS EN TORNO A LA LECTURA
Al hilo de lo anterior se percibe con claridad que si se es consciente de los
riesgos y difi cultades que entraña la tarea que queremos emprender, habrá
más posibilidades de eludir los inconvenientes y conseguir el objetivo. Esto es
así cuando lo que queremos es consolidar una relación familiar, y es así cuando
nuestra tarea es impulsar la lectura. Por eso, en el presente epígrafe vamos a
aludir a las difi cultades de la lectura.
2.1. Lectura y diálogo
Hay una manera de enfocar la cuestión de la lectura que, en un primer momento,
me pareció fecunda y oportuna en este contexto. Se trata de la idea que
10 SALINAS, P., Perdóname, 41, vv. 1452-1454, en La voz a ti debida, 50, ed. de M.
Escartín, Cátedra, Madrid, 1995, p. 188.