Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

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Javier Orrico
Además de esa defensa crítica, son muchos los benefi cios posibles de una
educación literaria alrededor de esta “biblioteca familiar”. Señalaré sólo algunos
de los que me parecen más relevantes:
3.1. La verdadera educación en valores
Enseñar nuestros clásicos no es sólo servir a nuestra Literatura, ni a la lectura,
sino servir a nuestra cultura, a nuestros principios y virtudes como civilización.
Hoy que tanto se habla sobre una “educación en valores”, como si fuera algo
nuevo, hay que recordar que la mejor enseñanza siempre educó en valores, por
ejemplo el respeto, el trabajo, la disciplina, el amor al conocimiento, la justicia
y la recompensa del mérito, la generosidad en el esfuerzo, el amor al saber, el
espíritu de superación, la tenacidad, la voluntad y el afán por ser mejores, la
admiración por los que lo conseguían, todo lo que se cultivaba en las aulas y se
transmitía en los libros. Esa educación en valores era una práctica cotidiana, un
ambiente en el que se crecía, la ley que regía las aulas. Pero además estaba en
los libros que se estudiaban, como modelos positivos o negativos, o, sencillamente,
como complejos abismos del alma humana que iniciaban a los jóvenes
en una concepción no maniquea de la vida y la moral. Allí estaban el Cid, Celestina
y Melibea, don Quijote, Lázaro de Tormes, don Juan, Segismundo, Hamlet,
Pedro Crespo, El Tartufo, Cándido, Enma Bovary, San Manuel Bueno, Fortunata
y Jacinta, Bradomín, el capitán Acab, Jekyll y Hide… tantos y tantos modelos
con los que encauzar las inquietudes juveniles y cimentar valores personales.
3.2. La devolución a los profesores de su función primigenia
Lo que parece claro, sin embargo, es que esa educación en valores no
puede perseguirse convirtiendo a los profesores en adoctrinadores al servicio
de una ideología de Estado. En el modelo al que acabamos de referirnos,
enseñar era lo contrario de adoctrinar: era mostrar caminos y estimular la libre
elección de los jóvenes. Al menos es lo que pretendíamos quienes accedimos
a la profesión después de la Dictadura: nunca más la Doctrina. “Todo está en
los libros”, como cantaban Vainica Doble para aquel programa sobre libros desaparecido
de la televisión pública 3 . El profesor debe limitarse a instruir sobre
3 Como la propia televisión pública, que también desapareció. Hoy, si existiera un
programa de libros, seguramente se llamaría: “Los libros de Belén Esteban”.