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128 Juan Pérez Cobacho mos ver. Historia de la zona, cultivos, industria, relación con la literatura, etc. En Alemania disponen de una ruta muy interesante que es la “Ruta de los cuentos de hadas” de los hermanos Grimm. Aquí puede consultar: GIL, A., Guía esencial para viajar con niños por España, Editorial Everest, León, 2001. FUHRMANN, I., ¿Cuánto falta?: viajar con niños pequeños, Parramon Ediciones, Barcelona, 2004. 4.9. Libros para dormir Casi todos los cuentos e historias le pueden servir para dormir a sus hijos, siempre y cuando no generen angustia y miedo o les exciten demasiado. Aunque hay adultos a los que encantan asustar a los niños, para dormir son aconsejables historias que no planteen problemas y puedan producir pesadillas. Por ello le aconsejamos los cuentos para dormir que relacionamos en el anexo, así como Canciones infantiles y nanas del baobab, Editorial Kókinos; MENDEZ y SERNA. Duérmete niño. Antología de nanas. Editoral SM, o de Sagrario LUNA, Cuentos en 5 minutos para antes de dormir. 4.10. Cuentos para momentos de tristeza, rabietas y resolución de problemas Son cuentos que podemos integrar en el propio entorno y que pueden ser tan sorprendentes que se olvide del enfado. En el apartado 1.4 del anexo le relacionamos 25 títulos, pero aún puede ampliar el listado para otros problemas entrando en www.guiainfantil.com Para problemas de control de esfínteres puede consultar “adiós pañal” de varios autores y para hiperactividad Un torbellino llamado Daniel, la vida de un niño hiperactivo, de Casal, y otros de Editorial Comunicación y Ediciones del Norte. 5. QUÉ PUEDEN HACER LOS PROFESORES El papel del profesor se fundamenta en ayudar al alumno a construirse como persona, para lo que necesita desarrollar su competencia de comunicación lingüística mediante la lectura, la escritura, el debate y el contraste de opiniones.
5.1. Analfabetos funcionales El peligro de leer Como decíamos al principio, leer no es sólo reconocer palabras; sino comprender el texto, conocer la relación sintáctica, extraer un mensaje y ser capaz de incorporarlo y utilizarlo. También, como hemos visto, el informe PISA diferencia 5 niveles de lectura, desde el básico al más complejo que implica localizar y ordenar la información no explícita, inferir qué información es relevante, manejar información contradictoria, construir el signifi cado de lenguaje sutil o demostrar una comprensión completa y detallada de un texto y valorar críticamente o formular hipótesis, sobre la base de conocimiento especializado, y manejar conceptos contrarios a lo esperado. Lo primero que pueden hacer los profesores es involucrar a todo el centro. Leer no es sólo leer literatura. En todas las materias es imprescindible la lectura, lo que cambia será el tipo de texto, la metodología y los materiales a utilizar para formar a todo el alumnado en la lectura. La comprensión es tan imprescindible para un libro como para utilizar un folleto de viajes. Los profesores disponen de las técnicas necesarias para enseñar a sus alumnos a leer y escribir correctamente. Les obligarán a repetir una y otra vez trazos mal hechos y vocablos mal pronunciados; les enseñarán a manejar el diccionario y procuraran aumentar su vocabulario. Los alumnos serán capaces de interpretar los signos de la escritura, de hacer una lectura mecánica pero si no comprenden, si no hacen suyos los textos, si no consiguen despertar el interés por la lectura seguirán siendo analfabetos funcionales. Es tarea del maestro no sólo enseñar a leer mediante la pronunciación y entonación, sino despertar el gusto y el interés por la lectura y por las palabras enseñando vocabulario nuevo todos los días. La actividad de leer que puede resultar tediosa para el alumno obligado a ello, que teme equivocarse y está pendiente de la reconvención, puede convertirse en agradable cuando el maestro lee en voz alta y le marca las entonaciones de las palabras y se las hace entender. El alumno imita, aprende sin temor y capta el aspecto mágico y divertido de la lectura. El analfabeto funcional puede leer un texto porque le obligan pero no siente el mínimo interés porque sólo recibe correcciones. Leerá para salir del paso, se copiará el comentario que haya hecho otro compañero para presentarlo al profesor y odiará los libros. Su divertimento es la TV porque es más fácil, su Lectura y Familia 129
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