Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

Lectura y literatura. La biblioteca familiar
que debe: ha desaparecido toda certidumbre sobre los programas, los métodos,
los sistemas de evaluación, los fi nes de la enseñanza, la preparación profesional,
etc. Los maestros han sido adiestrados para convertirse en pedagogos
ludoconstructivistas, faltando a su verdadera y esencial fi nalidad: infundir los
hábitos de trabajo, los principios éticos y los conocimientos fundamentales
(cálculo, lectura, ciencias, el tiempo histórico, la geografía…) sobre los que
poder edifi car en etapas posteriores personas verdaderamente instruidas. Los
profesores de instituto, acomplejados ante las fantasmagorías pedagogicistas,
tienen que hacer de maestros de Primaria, olvidando el rigor que le deben a
su asignatura y asumiendo su derrota casi antes de empezar. Y los de universidad,
acomodados a su absoluta falta de control externo, huyen a los cursos
de doctorado y, ahora, a los másteres, bien remunerados, dejando las clases
a asociados y contratados —muy mal pagados— que han de pechar con esa
formación profesional de bajo nivel en que se ha convertido la enseñanza universitaria,
lo que resuelven haciendo exámenes tipo test, técnica con la cual se
ha logrado una importante progresión del analfabetismo en nuestros titulados,
incapaces en muchos casos de redactar una página con sentido.
Un reino, pues, de confusión para los profesores, los directivos, los padres
y hasta los alumnos, que tampoco saben ya qué es lo que se les exige ni en
qué consiste la justicia tan poco justa que se les aplica, dado que todo el mundo
pasa de curso estudie o no. No se les educa, por tanto, en el trabajo y la
responsabilidad. No tienen noción del deber ni de la necesidad de adiestrarse
para superar obstáculos, retos. Rechazan lo arduo, lo difícil, porque siempre se
buscó halagarlos en lugar de enseñarles el valor de la disciplina intelectual para
el acceso a la cultura. No valoran el saber y, por tanto, no valoran los libros
como camino a la sabiduría. No sienten, en general, y como consecuencia de
esta equivocada (no) formación, pasiones ni vocaciones duraderas y profundas,
pues ello supondría aceptar la aridez, el sacrifi cio y el esfuerzo que implica
siempre la entrega a un proyecto de vida generoso. Buscan una comodidad
vital que les permita consumir sin compromisos ni complicaciones. Y, como
corolario, ni desean ni entienden (porque no se les ha preparado para ello) las
obras de arte complejas y los placeres que exigen un refi namiento previo, el
cultivo paciente de uno mismo que llamamos cultura. Es absolutamente obvio
que ello conduce a unas mesas de novedades literarias colmadas de productos
para el entretenimiento y completamente ajenas a lo que hemos considerado
literatura desde Homero.
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