Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

Lectura y literatura. La biblioteca familiar
ciosos, pues romper con el pasado es condición imprescindible para reescribirlo
desde el resentimiento fundador del nuevo futuro. Lo más curioso es que este
formidable proyecto, que se dice anticapitalista, se sirve de las peores armas
de la mercadotecnia y de la excitación del consumismo más descarnado, hasta
convertir a nuestros niños y jóvenes en máquinas de tragar bollitos culturales.
Y esa es la clave: la consideración de la cultura no como una ardua conquista,
sino como un producto fácil y perecedero, que nunca satisface, que siempre
exige más para no colmar nunca. Que muere en sí mismo. El peor rostro del
capitalismo: el consumo sin fi n. La peor derecha: la que seduce para la asunción
acrítica del sistema. La peor izquierda: la que oculta su derrota bajo la saña con
que acomete a cuanto pueda signifi car tradición, mérito.
Lo que voy a proponerles como antídoto, aunque seguramente ya lo habrán
sospechado, es recuperar la enseñanza de nuestros clásicos, antiguos y
modernos, en lo que atañe a las instituciones educativas y los planes de estudio
(hoy denominados “currículos”: la palabra “estudio” ha sido eliminada del
lenguaje pedagógico y de las leyes vigentes), y reintroducirlos en las casas, en
las familias, a través de lo que llamaremos “la biblioteca familiar”, esos libros
imprescindibles que contienen nuestra tradición cultural, nuestros mitos, los
personajes, los versos, los autores que han contado y cantado lo que fuimos
y somos. Libros que deben estar en todas las casas y resultar, en efecto, “familiares”
para cualquier estudiante: otra palabra que también ha desaparecido
para ser sustituida por “escolar”, en un intento nada inocente de desnaturalizar
la enseñanza media.
Haber renunciado a enseñar nuestros clásicos es la aceptación de una derrota:
lo que en otras ocasiones he llamado la demolición del proyecto ilustrado, aquel
que concebía que la enseñanza, concebida como instrucción excelente, y nunca
como doctrina, haría mejores a los hombres. Frente a ello, lo que se nos ha impuesto
son esas ideas, completamente perversas, de que han de ser el niño y el
joven los que determinen qué es lo que les interesa y qué no. Deciden ellos, ya
no la tradición cultural representada por unos profesores reducidos a meras amas
de cría con leche pedagógica ajena. Ahora hay que halagar a los jóvenes, satisfacer
sus apetencias para que aprendan, hacerlos soberanos únicos de sí mismos.
Lo que esconde, claro, la mayor de las mentiras: que ese halago sólo busca lo
que la serpiente con Eva: adueñarse de su voluntad para implantar en ellos los
valores decididos por el sistema. La biblioteca que relacionamos al fi nal de estas
páginas, como un canon posible, está pensada para defenderlos de eso.
Lectura y Familia
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