Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

El reto de escribir para niños: un asunto complejo
• un primer grado en el que el lector sólo busca divertirse: me dicen los
niños: “Es chulo; lo he leído yo y se lo he leído a mi abuelo dos veces…”.
De hecho el libro suele estar arrugadillo y sobado.
• un segundo grado en el que el lector se identifi ca con lo que lee: “¿Sabes?,
yo también tengo gusanos de seda”.
• un tercer grado en el que el lector adopta un punto de vista crítico:
“Oye, pues yo creo que si la niña se pone triste debería hablar con su
papá”.
También es cierto que hay críos más ingenuos que me felicitan por lo
“limpio” que me ha salido el cuento, sin ningún “tachón” (lo que me da pie
para explicarles la función de las imprentas y las editoriales). Pero sin duda el
comentario más genial fue el que un niño hizo en su casa: “He conocido a la
autora de Pisando charcos y está viva”.
Esa es la idea que intento transmitir en estos encuentros: quitar solemnidad
a la fi gura del escritor, demostrar que no es un anciano encerrado en su
despacho lóbrego, sino una mamá como yo, y que también ellos pueden hacerlo.
Existen libros que tienen todas sus hojas en blanco, y les digo que ellos,
cada uno, puede llenarlos de palabras y de historias. (A estas alturas ya está
intrigado al auditorio). ¿Cómo se empieza a escribir? Es más fácil, les digo, si
se escribe de algo que se conozca bien. Pregunto que cuál es la persona que
mejor conocen, me dicen que su hermano, que su madre. No, les digo, hay una
persona que conoces mejor aún porque estás con ella todos los momentos del
día y de la noche con ella y sabe hasta tus pensamientos. Siempre salta rápidamente
un espabilado y dice “yo, yo mismo”. Enseguida caen: es un diario.
Suele haber algún crío que lo tiene. Les animo a que lo pidan y que cada día
escriban lo más importante que les ha sucedido.
Esto sucede con las sorprendentes criaturas que acaban de aprender a leer
y escribir. Son seres adaptables, arcilla en manos del artesano, aprendices de
todo lo que ven. En esta edad adoran a sus padres y maestros. Pero los años
van pasando y esos niños dejan de ser tan encantadores y entran en una nueva
etapa de la vida, la adolescencia. Si han evolucionado como es debido, la
comprensión lectora les permite leer textos extensos. Tienen a su disposición la
literatura con mayúsculas. Además tienen acceso fácil y gratis a las bibliotecas
públicas. Pero la triste verdad es que en esta edad, los índices de lectura caen
en picado. El porqué de este hecho seguramente se ha debatido en este se-
Lectura y Familia
163