Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

Libertad hacia dentro
destronar al libro como símbolo de saber y conocimiento (y recuerdo ahora
aquellas fotos que nos hacían en los colegios de los años sesenta, sentados
ante un gran libro abierto y con un gran mapa de España a nuestras espaldas).
En China, el libro es desde la antigüedad un símbolo de poder para ahuyentar
a los malos espíritus. Nuestro ilustre paisano, el poeta y místico sufí Ibn Arabí
escribió en el siglo XII: “El universo es un inmenso libro”. Curiosamente, el
simbolismo del libro está muy relacionado con el del tejido, que simboliza “la
trama de la vida“, así como el acto de tejer representa fundamentalmente la
creación, la propagación y la preservación de la existencia. En ese sentido, no
hay duda de que Internet, es decir, la Red, participa del mismo simbolismo.
Personalmente prefi ero un millón de veces los libros a los ordenadores, pero
no creo que el soporte de la obra literaria importe tanto, en principio, como
su calidad. De lo que se trata es de conseguir que nuestros hijos se familiaricen
con las obras literarias y hagan de la lectura una costumbre. Para ello es
indispensable que en el entorno familiar favorezcamos ese hábito ya desde su
más tierna infancia, que es cuando comienzan a desarrollar su individualidad.
Hasta bien entrada la adolescencia, los niños necesitan, en todos los órdenes,
grandes dosis de atención y comprensión por nuestra parte, y así como es
preciso utilizar con ellos el lenguaje más apropiado para cada etapa, debemos
poner a su alcance lecturas que les ayuden a forjar su carácter y sus gustos,
que les proporcionen respuestas a sus muchas preguntas y preocupaciones
y que contribuyan a orientarles y aportarles soluciones a sus confl ictos y sus
necesidades. La vida es corta y, en ocasiones, demasiado estrecha. Leer tal vez
no alarga la vida, pero sin duda la ensancha. Por eso considero también que
la lectura debería constituir un ejercicio permanente, cuando no una materia
o una asignatura aparte, en todos los ciclos de la enseñanza desde preescolar
hasta bachillerato.
Pero ¿cómo nace, cómo se despierta en los niños la afi ción por la lectura?
Desde luego, con la enorme profusión actual de medios audiovisuales y cibernéticos,
la mera presencia de libros en los hogares y en las aulas no es garantía
sufi ciente. Se necesitan otros estímulos. Y ahí es donde nosotros los adultos,
padres y educadores, jugamos un papel esencial: tenemos que dar ejemplo;
primero, dotando a nuestros hogares y a nuestras escuelas de los textos literarios
apropiados; segundo, procurando nosotros mismos leer y disfrutar de
antemano esos textos, a fi n de estar en condiciones de transmitirles a los niños
nuestro propio placer por la lectura, consolidando así su dimensión recreativa
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