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El reto de escribir para niños: un asunto complejo
jugar a otra cosa. Por entonces empecé a comer tiza y yeso de la pared, y me
llevaron al psicólogo. Estuve haciendo “test” dos años. Después me pusieron
gafas ¡y fue un alivio! Gracias a las gafas ya no voy a la piscina con mis hermanos
porque digo que se me empañan. Una suerte al fi n y al cabo…
Yo estaba hecha polvo. Miraba aquel niño delgado con gafas y sentía que
las cosas no son justas.
— Oye —le dije para darme un respiro—, ¿tienes otro chicle?
— Claro. Todos los que quieras. He cambiado las tizas y el yeso de la pared
por golosinas —dijo sacando del bolsillo un paquete entero. Nos echamos a
reír como locos, tan fuerte que todo el mundo se volvió a mirarnos. Era un niño
inteligente y divertido y pensé que me gustaría mucho tenerlo por amigo.
Después, cuando se nos pasó la risa, dijo:
— ¿Sabes? Yo estoy aquí porque esa es mi pandilla y ellos querían hacer la
prueba. Es lo que hacen los chicos.
Yo dije: “No sé si tendré valor para entrar”.
Él dijo: “No sé si tendré valor para no entrar”.
Estuvimos un rato sin decir nada, sentados en el suelo, aplastados por el
peso de todo lo que habíamos hablado.
De pronto se abrieron las puertas del polideportivo y los grupos empezaron
a moverse hacia la entrada. El chico se levantó de un salto y me tendió la mano.
Era una mano cálida y fi rme. Le dijo a sus amigos:
— Yo no voy con vosotros, pero esperad a esta niña. Ella es fantástica jugando
al fútbol.
Tras la lectura, comentamos juntos lo que hemos leído. Pregunto por el
tema, no el argumento; me lo dicen, y esta cuestión da para un interesante
debate. Y en cuanto a la forma, analizamos el relato: se mantiene un diálogo;
se utiliza el humor, que es un buen recurso para enfrentarse a la realidad, pero
en éste casos se convierte en sarcasmo, en risa sangrienta ¿Por qué he elegido
esos personajes y esas palabras? Intento explicarles el proceso de hacer un
cuento: la importancia de corregir (el mueble más usado de un escritor es la
papelera); la necesidad de cuidar lenguaje, que al fi n al cabo es la herramienta
con la que se trabaja (otro chistecillo es que con las 27 letras de nuestro alfabeto
se puede escribir una obra maestra o una birria). Si los alumnos ya tienen
cierta experiencia (generalmente los que llevan un diario) hacen preguntas
interesantes y prácticas. Hablamos de la imaginación como un músculo que se
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