Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

El pepino reventó
y San Isidro se salvó.
Animar a leer: una tarea de todos
Y, después, las canciones y juegos colectivos de cuerda, de palmas, de pasillos,
de elástico… con letras romanceadas procedentes del folclore popular
que la infancia ha ido haciendo suyos adaptando el contenido más a puras
necesidades rítmicas que a la comprensión del mensaje
Pasé misí, pasé misá,
por la Puerta de Alcalá.
Los de “alante” corren mucho,
los de atrás se quedarán.
A lo largo de este recorrido los niños y niñas, en su natural deseo de ejercitar
la madurez articulatoria y fonética adquirida, sentirán verdadero placer por
los trabalenguas, desde la simple repetición de sonidos difi cultosos
El perro de San Roque
no tiene rabo
porque Ramón Rodríguez
se lo ha cortado.
hasta complicadas retahílas con estructuras reiterativas y absurdas, difíciles de
aprender, para repetir de memoria
Una gallina ciega, mega, pelega,
andorra, cotorra, cirujilla y sorda
tenía los hijos ciegos, megos, pelegos,
andorros, cotorros, cirujillos y sordos.
Si la gallina no fuese ciega, mega, pelega…
Y las adivinanzas, con su lenguaje críptico y su repertorio de recursos de
estilo (la elipsis, alarde de concisión y brevedad; la comparación y la metáfora,
elementos orientadores y desorientadores en el juego; la rima, recurso
nemotécnico de innegable valor) que ponen en evidencia su conocimiento
Lectura y Familia
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