Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

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Javier Orrico
padres y profesores. Los niños tienen que crecer viendo esos libros, han de sentirlos
familiares (de la familia), algo que heredan de sus padres, un patrimonio
de verdaderos valores y referencias culturales que comparten con sus mayores
y les unen a ellos.
Una de las mayores tragedias de este tiempo, y que tantas cosas explica, ha
sido la quiebra de las referencias culturales, del contexto entre padres e hijos.
Qué comunicación pueden tener cuando no comparten ya nada, ni libros, ni
música, ni cine, ni espectáculos, ni diversiones. Esa es ya una grieta infranqueable.
La voracidad con que la industria y el consumo exterminan los productos
lanzados al mercado, convierte en trasnochada y cavernícola cualquier cosa al
poco tiempo de su aparición, a los ojos de este mundo adolescente en que nos
hemos convertido todos. La inmadurez inducida de los adultos, más la ignorancia
del tiempo histórico por los jóvenes, ese presentismo con que se les alimenta,
el rechazo al pasado salvo para manipularlo en que se les ha educado, han
convertido a la cultura en una antigualla. Todo lo que no es neomoderno no
existe, lo cual es resultado de la más que curiosa alianza (que ya advertíamos
más arriba) entre la izquierda “progresista”, su fetiche innovador (también felizmente
tragado por la derecha), y las necesidades del mercado de realimentar
constantemente con novedades aparentes —y cada vez más degradadas— lo
que no es sino necesidad de sostener las ventas.
La biblioteca familiar es también una propuesta para superar esa sima entre
padres e hijos. Libros eternos para conversaciones eternas, para buscar adaptaciones
cinematográfi cas, para tener ejemplos compartidos de conductas, de
pasiones, de abnegación, de errores, de cuanto forma parte del ser humano y
de su educación.
Lo mismo podríamos decir de una discoteca o una fi lmoteca familiares.
También han de ayudar a que la relación padres-hijos tenga un territorio común
sobre el que desarrollarse.
En cuanto a los profesores, nuestra obligación es contagiar, infundir la pasión
por la belleza de las palabras y los sentimientos que conllevan, por la vida
irreductible a ese lenguaje tecnócrata con el que han pretendido presentar
la literatura como un mero registro especializado. Nuestro deber es volver a
enseñar literatura: a amar los libros, a conocer a los hombres que los hicieron
posibles, a entender con ellos las épocas en las que amaron y sufrieron, a tenerlos
cerca cuando necesitemos consuelo y plegaria. A transmitir la intensidad
y la plenitud que sólo el arte nos proporciona.