Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

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Juan Pérez Cobacho
bibliotecas están más interesadas en que asista público y para ello programan
actividades de juegos, manualidades, teatro, carta a los Reyes Magos, etc. pero
que no llevan aparejada la promoción del uso del libro y la lectura, ni buscan
fomentar el uso de los libros de la biblioteca, ni crear hábitos lectores y continuidad
en el uso de la biblioteca.
Las bibliotecas públicas que se proponen el fomento de la lectura realizan
actividades perfectamente programadas, dentro del horario escolar, concertadas
con los centros de su entorno. Fuera del horario escolar programan otra
serie de actividades que también buscan el acercamiento a los libros, siempre
en función de la edad de los posibles clientes.
Cualquier actividad lleva un trabajo previo de organización en la que nada
se deja al azar. Se analiza la actividad, los materiales, los libros que han de
estar preparados, el acceso, el uso, las tareas a desarrollar y, sobre todo, la
continuidad.
El primer objetivo es que el niño conozca la biblioteca como un lugar
mágico en el que le cuentan un cuento y le dicen dónde está y cómo puede
encontrar más cuentos e historias que son interesantísimas.
El segundo objetivo es que el niño sepa que puede hacerse una tarjeta de
lector de forma gratuita y llevarse los libros que le gustan a su casa y tenerlos
durante un tiempo. Sus padres y hermanos también pueden consultar y llevarse
libros a casa.
El tercer objetivo es que el niño se vaya familiarizando con la organización
de la biblioteca: qué signifi can las pegatinas de los libros, los colores, las secciones,
etc. para que cada vez sea más autosufi ciente.
Si no se hace de forma pausada y condescendiente con los errores, se pueden
perder futuros lectores simplemente por un trato no adecuado.
3.5. Bibliotecas escolares
En los centros suelen haber bibliotecas de aula y biblioteca del centro. Las
bibliotecas de aula dependen del ánimo, dedicación e interés del tutor del
grupo. Los alumnos cuyos tutores quieren fomentar la lectura cuentan con
biblioteca de aula, la tienen organizada y la usan. Véanse las experiencias en
centros del punto 5.6.
Algo similar ocurre a nivel de centro. Todos los centros disponen de bibliotecas,
más o menos dotadas, pero su funcionamiento, su uso habitual y su