Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

Lectura y literatura. La biblioteca familiar
3.5. La formación en modelos excelentes
El único modo de educar el gusto, si posible fuera, y así lo creían, sin embargo,
los ilustrados, es formarse sobre modelos excelentes. Sólo las grandes
obras, decantadas por la tradición, el poso del tiempo y la selección crítica de
épocas y tendencias diferentes, nos permiten contar con referencias permanentes,
con criterios y ejemplos que nos guíen en el magma de productos que las
modernas sociedades desarrolladas ofrecen a unos ciudadanos convertidos en
usuarios, en compradores, en consumidores.
Frente a esa exigencia del consumo (la caducidad, la ligereza, la trivialidad, la
digeribilidad de las obras como condición necesaria para su éxito, no en todos
los casos, afortunadamente), el conocimiento de lo mejor nos defi ende de las
manipulaciones de la mercadotecnia, nos orienta sobre la calidad de lo que se
nos ofrece. La cultura consiste, además de otras cosas, en una mayor capacidad
para la selección y el gozo de lo mejor. Al refi nar, afi na. Si la literatura en la que
educamos a nuestros hijos y alumnos tiene como única fi nalidad un pasable entretenimiento,
una actividad de escasa consistencia y conciencia, no les dotará de
esos “mojones” referenciales con los que juzgar y moverse en el apabullante mundo
de productos que les espera. Les habremos negado la posibilidad de acceder
a lo sutil, a lo sofi sticado, a lo no evidente. Estarán inermes frente a los gustos
impuestos por razones completamente ajenas a la verdad literaria. En suma, sólo
una formación en modelos contrastados, una educación del gusto, les permitirá
diferenciar a Dan Brown de Mario Vargas Llosa y elegir con plena libertad.
3.6. La adquisición de anclajes culturales
No hay día en que no escuchemos a algún didacta (a los que se defi ne
como “expertos” sin que nadie sepa por qué) afi rmando que, ante la extrema
velocidad a la que cambia el conocimiento en nuestros días, ya no tiene sentido
adquirir conocimientos 6 . El señuelo informático es el máximo ejemplo de esta
última pantalla de humo destinada a justifi car un sistema que ni enseña ni educa.
Ahora, dicen, hay que aprender a manejar las máquinas, pero sin dominar
6 Seguramente habría que empezar por la propia pedagogía, cuyo sentido, vistos los
resultados, es cada día más dudoso. Pero acaso se deba a que los “expertos” en pedagogía
carecen de todo conocimiento, es decir, que no practican más disciplina que la metodología
misma.
Lectura y Familia
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