Lectura y familia.indd - Consejo Escolar de la Región de Murcia

Lectura y crecimiento
de otras consideraciones, continúa don Quijote: «Sea pues la conclusión de mi
plática, señor hidalgo, que vuesa merced deje caminar a su hijo por donde su
estrella le llama, que siendo él tan buen estudiante como debe ser, y habiendo
subido ya felizmente el primer escalón de las ciencias, que es el de las lenguas,
con ellas por sí mismo subirá a la cumbre de las letras humanas» 1 .
Me querría detener en mi conferencia en este asunto sobre el que don Quijote
llama la atención dos veces, estableciendo dos conclusiones de enjundia:
1) que no puede entenderse la literatura sola, sino que ésta ha de ser auxiliada
por el dominio de las otras ciencias o conocimientos; y 2) que la lengua debe
ser entendida como, lo dice palmariamente, el “primer escalón de las ciencias”.
Ello quiere decir que teniendo un dominio y comprensión de la lengua se sube
la escala de la sabiduría en cualquier otra ciencia o conocimiento.
Conforme ha ido avanzando el saber humano sobre el comportamiento
del cerebro y del lenguaje, también sobre las ciencias cognitivas, sean éstas la
neurología o la psicolingüística, y conforme ha ido avanzando la pedagogía, es
decir toda las ciencias posteriores sobre el conocimiento y la educación que hoy
llamamos modernas, están dando la razón a la sabiduría del Quijote, sobre ser la
lengua un escalón primero sin el cual las otras ciencias no pueden alcanzarse.
Obviamente la lectura, que es solidaria del conocimiento y desarrollo del
lenguaje, es el modo como nosotros accedemos primordialmente a toda ciencia
porque, como Roman Jakobson dejó demostrado, el sistema del lenguaje
humano tiene la particularidad de ser el sistema traductor de todos los otros
sistemas de signos. Para explicar una ley de la Economía, para ahondar la
resolución de un problema de la evolución biológica, humana o animal, para
desarrollar una ley del Derecho, incluso para explicar una hipótesis de la medicina
o de la física, nos servimos del lenguaje, de la lengua como elemento
transmisor. Cualquier profesor sabe que no bastan sólo las fórmulas matemáticas
o de la física, que el alumno debe entenderlas vertiendo lo que signifi can a
aquél sistema de signos que sirve como elemento traductor de todos los otros:
ese es el sistema de su lengua materna, aquélla en la que piensa, en la que
elabora sus hipótesis o establece sus deducciones, en la que realiza los saltos
de sus abstracciones o de sus síntesis, en suma en la que su pensamiento se
elabora, tanto como elemento de descodifi cación de aquello que quiere entender
como de meditación sobre aquello que ha entendido.
1 Quijote, II, XVI.
Lectura y Familia
149