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Conceptos básicos<br />
de la concepción de la lectura como una relación silenciosa del lector<br />
con el texto, la lectura intensiva cambia en algunos grupos sociales y<br />
se convierte en otra lectura calicada de extensiva que se caracteriza por<br />
“la posibilidad de extraer información, cribarla, clasicarla e interpretarla.<br />
El objetivo es conocer precisamente lo que es poco conocido y se parte de<br />
una desconanza que conduce más a examinar que a creer, más a interpretar<br />
que a reverenciar, más a construir que a copiar” (Solé, 2001, p. 19).<br />
Esta perspectiva de las prácticas de lectura, que ha ganado espacio<br />
como parte de la vida académica y de los ámbitos de investigación, se<br />
ha tratado de difundir mediante la universalización de la escolarización.<br />
En ella como consigna central se considera que el papel activo del lector<br />
representa una condición institucional de consenso relativamente nueva<br />
en la cultura de Occidente.<br />
En cuanto a las prácticas de escritura, los historiadores han reconstruido<br />
las formas de vida de las sociedades urbanas primitivas y sedentarias,<br />
procesos económicos de la acumulación de excedentes agrícolas y<br />
estructuras sociales jerarquizadas con relaciones de propiedad, herencia<br />
de bienes y, compra y venta de productos. En entornos como estos, por<br />
ejemplo, en las ciudades mesopotámicas “había que llevar las cuentas<br />
de todo lo que entraba en los almacenes centralizados de los templos, y<br />
también de todo lo que salía para el abastecimiento de una población,<br />
cada vez más numerosa, que vivía bajo regímenes jerarquizados” (Tusón,<br />
1997, pp. 17-18). Para cumplir estas funciones, existía el escriba que era<br />
una persona especial porque su conocimiento tenía el carácter de privilegio<br />
(no era de dominio público), se transmitía de forma restringida<br />
de padres a hijos varones, su aprendizaje duraba años (para aprender,<br />
por ejemplo, los miles de signos ideográcos de la escritura china o los<br />
misterios de la escritura cuneiforme, en Babilonia) y le representaba su<br />
condición de sacerdote y funcionario del Estado. Esta condición especial<br />
del escriba se acepta como inherente a los estados teológico-militares de<br />
la antigüedad, en Babilonia y en Egipto; o al aparato burocrático del<br />
Estado, como en China.