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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
la responsabilidad de estas prácticas es un requisito previo de su formación.
Se espera que los estudiantes “sepan” leer y escribir cuando llegan
a la universidad. Sin distingo de carreras se asignan tareas de lectura y
escritura y se espera el cumplimiento con calidad de los procesos y, lo
que es peor, se los sanciona por no entender:
Los profesores, como decía el compañero… no sé, tienen que bajarse un
poquito al nivel de los estudiantes… muchas veces… ofrecen un tema y tal
vez no lo entendemos… tal vez… y simplemente con un 2,5 o un 3 se soluciona,
eso ¡no!, hay que ir más allá… (estudiante de la Universidad del Valle).
Pero entre estos grupos de docentes, encontramos otros que están
reconociendo que deben acompañar a los estudiantes porque consideran
no se trata solo de que tengan dicultades, sino de que lo que se les pide
es difícil y hay que enseñárselo:
El profesor tiene la obligación de enseñar los modos especícos de las disciplinas
sobre cómo encarar los textos, explicitando los códigos de acción cognitiva
sobre la bibliografía y hacer lugar en las clases a la lectura compartida,
ayudando a entender lo que los textos callan porque dan por sobreentendido
(profesor de la Universidad de Caldas).
Identicar, contextualizar y reconocer conceptos importantes de la asignatura
para la toma de decisiones es complicado, porque a veces se debe hacer
una reconstrucción del texto para que los estudiantes lo comprendan. Por
otra parte, no se efectúan preguntas literales del texto, sino preguntas que
interroguen por la importancia de lo leído: qué cree usted al respecto, por
qué es importante (profesor de la Universidad del Quindío).
Hay pues planteada una problemática entre la complejidad de lo
que se pide leer, la cantidad de textos que se seleccionan, la cantidad
de asignaturas que las exigen simultáneamente, las frágiles condiciones
en las que se encuentran los estudiantes para comprenderlos y hacer lo
que los profesores esperan y las pocas experiencias y apoyos que se les
ofrecen para que puedan aprender mediante la lectura y la escritura de
estos textos académicos.
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