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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? La lectura en inglés se toma las aulas universitarias La indagación sobre la lectura en otras lenguas arrojó un dato interesante: el 61,98% de los estudiantes respondió que había leído en inglés, frente al 39,39% que armó que solo lo había hecho en español. A propósito de estos resultados, a continuación, en la tabla 5, se presentan los porcentajes por áreas de saber UNESCO, en los cuales se puede observar un comportamiento bastante disímil. Los anteriores datos plantean la posibilidad de que se esté favoreciendo la lectura de documentos en segunda lengua en asignaturas diferentes a las clases de inglés. Posiblemente, en algunas carreras se promueva el uso de una segunda lengua como medio de instrucción, tema que debe indagarse a fondo, dado que la encuesta no pretendía abordarlo. Igualmente, resulta interesante conocer los tipos de texto que los profesores asignan para leer en segunda lengua, porque hay tipologías que probablemente sean típicas de las disciplinas y cuya estructura les es familiar a los estudiantes en la lengua materna, lo que facilitaría su comprensión en una segunda lengua. De la misma forma, es necesario indagar por los nes que se persiguen cuando se asignan estos textos; es posible que la razón sea sencillamente que no están en español o que el profesor realmente desee que los estudiantes desarrollen habilidades para acceder al conocimiento usando las fuentes primarias para prepararlos para el mundo laboral. Esta última razón podría corresponder a un interés auténtico de los profesores en que los estudiantes dominen ciertas prácticas académicas o sociales, para favorecer su pertenencia a la comunidad en la que se están formando. Los libros: ¿insustituibles en la formación profesional? La lectura ha sido considerada por los profesores como un componente intrínseco al aprendizaje de cualquier materia, tanto en las ciencias sociales y humanas como en las básicas y experimentales (Carlino, 2005). Se cree que por medio de la lectura los estudiantes del nivel superior entran en contacto con la producción académica propia de una disciplina. 136
Tabla 5 Lectura en segunda lengua Prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana: estado de tendencias Ciencias Agricultura Ciencias Educación Humanidades Ingenierías Salud Servicios sociales Inglés 83,33 73,55 50,94 61,82 57,48 66,56 69,31 40,91 Solo en 23,48 31,82 49,16 37,74 42,91 34,69 34,07 59,09 español Portugués 28,79 9,09 3,09 5,58 2,36 4,06 15,12 0 Francés 3,79 3,72 3,19 17,47 5,51 1,56 4,11 0 Italiano 0 1,65 1,31 4,11 3,15 2,97 1,76 0 Alemán 0 1,24 0,84 2,64 0,79 1,88 0,59 0 Otro idioma 3,03 1,24 0,75 2,35 1,18 0,78 0,59 0 Fuente: elaboración propia. 137
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