LibroParaQue

Recommendations

Info

Bibliografía Alliaud, A. & Antelo, E. (2009). Los gajes del ocio. Enseñanza, pedagogía y formación. Buenos Aires: Aique Educación. Anderson, A. & Teale, W. (1986). La lectoescritura como práctica cultural. En Emilia Ferreiro & Margarita Gómez-Palacio (comp.). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI Editores. Aristóteles (1970). Ética a Nicómaco. Madrid: Instituto de Estudios Políticos. Bajtin, M. (1982). Estética de la creación verbal. México: Siglo XXI. Bain, K. (2005). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia: Publicaciones de la Universidad de Valencia. Baquero, R.; Albarello, L.; Ameztoy, A.; Corrado, R.; Eizaguirre, M.; Goñi, J.; Rímoli, M. & Zulberti, G. (1996). El alumno ingresante a la universidad. Un abordaje psico- educativo. Espacios en Blanco. Serie Indagaciones, 3-4, 99-115. Disponible en: http:// revistaespaciosenblanco.webs.com/documents/espacios_3_4.pdf Barton, D. (2008). Understanding Textual Practice in a Changing World. En Mike Baynham & Mastin Prinsloo (eds.). e Future of Literacy Studies. Basingstoke: Palgrave MacMillan. Bazerman, C. (2008). La escritura de la organización social y la situación alfabetizada de la cog- nición: extendiendo las implicaciones sociales de la escritura de Jack Goody. Revista Signos, 41 (68), 355-380. Becher, T. (2001). Tribus y territorios académicos. La indagación intelectual y las culturas de las dis- ciplinas. Barcelona: Gedisa. Benvegnú, M. A. (2004). Las prácticas de lectura en la universidad: un taller para docentes. En Paula Carlino (coord.). Leer y escribir en la universidad. Colección Textos en Contexto No. 6. Buenos Aires: Asociación Internacional de Lectura, Lectura y Vida. Benvegnú, M.; Galaburri, M.; Pasquale, R. & Dorronzoro, M. (2001). ¿Por qué ocuparse de la lectura y la escritura en la universidad? En La lectura y la escritura como prácticas académicas universitarias. Luján: Universidad Nacional de Luján. Disponible en: https://docs.google.com/document/d/13A3lwhaxhYt7Q3xuZTETaJ3BHLR3VU kxl0ZzJcJ2z_g/edit 283
Page 1:
Mauricio Pérez Abril Gloria Rincó
Page 5 and 6:
¿Para qué se lee y se escribe en
Page 7 and 8:
Contenido Sobre este libro y este p
Page 9 and 10:
Los libros: ¿insustituibles en la
Page 11:
Momento 1. Primera formulación de
Page 14 and 15:
Page 17 and 18:
Esta obra es una producción colect
Page 19 and 20:
Paula Carlino, CONICET y Universida
Page 21 and 22:
Investigar las prácticas de lectur
Page 23 and 24:
23 Presentación las falencias de l
Page 25 and 26:
25 Presentación lenguaje en vez de
Page 27 and 28:
Capítulo 1 Introducción La releva
Page 29 and 30:
Tabla 1 Productividad cientíca de
Page 31 and 32:
31 Introducción gógicos y didáct
Page 33 and 34:
33 Introducción 2. Los grupos que
Page 35 and 36:
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Fuente:
Page 37 and 38:
37 Introducción Como se observa en
Page 39 and 40:
39 Introducción la cultura y la ac
Page 41 and 42:
41 Introducción RUTA METODOLÓGICA
Page 43 and 44:
43 Introducción inició antes de l
Page 45 and 46:
45 Introducción el análisis de lo
Page 47 and 48:
47 Introducción en relación con l
Page 49 and 50:
49 Introducción que cada equipo, a
Page 51 and 52:
Imagen 3 Formulario para el anális
Page 53 and 54:
53 Introducción De manera adiciona
Page 55 and 56:
55 Introducción La construcción d
Page 57 and 58:
Tabla 4 Muestreo correspondiente a
Page 59 and 60:
Total N Grupo amplio UNESCO Ciencia
Page 61 and 62:
61 Introducción colectivas existen
Page 63 and 64:
63 Introducción en el orden de lo
Page 65 and 66:
65 Introducción una primera interp
Page 67 and 68:
67 Introducción Fase 4. Estudios d
Page 69 and 70:
69 Introducción • ¿Cómo funcio
Page 71 and 72:
Capítulo 2 Conceptos básicos En e
Page 73 and 74:
73 Conceptos básicos De esta maner
Page 75 and 76:
75 Conceptos básicos nicación, pr
Page 77 and 78:
77 Conceptos básicos conceptual, e
Page 79 and 80:
79 Conceptos básicos De este modo,
Page 81 and 82:
81 Conceptos básicos de la didáct
Page 83 and 84:
83 Conceptos básicos lingüística
Page 85 and 86:
85 Conceptos básicos enseñado—,
Page 87 and 88:
87 Conceptos básicos y la experien
Page 89 and 90:
89 Conceptos básicos determinado,
Page 91 and 92:
91 Conceptos básicos de la década
Page 93 and 94:
93 Conceptos básicos discursiva de
Page 95 and 96:
95 Conceptos básicos Por último,
Page 97 and 98:
97 Conceptos básicos La cuarta par
Page 99 and 100:
99 Conceptos básicos negocios gene
Page 101 and 102:
101 Conceptos básicos La inclusió
Page 103 and 104:
103 Conceptos básicos Se reconocen
Page 105 and 106:
105 Conceptos básicos de la concep
Page 107 and 108:
107 Conceptos básicos Desde una co
Page 109 and 110:
109 Conceptos básicos tiva que se
Page 111 and 112:
111 Conceptos básicos y la interac
Page 113 and 114:
113 Conceptos básicos de las cienc
Page 115 and 116:
115 Conceptos básicos dominio alfa
Page 117 and 118:
117 Conceptos básicos cutores cons
Page 119 and 120:
119 Conceptos básicos Cada discipl
Page 121 and 122:
121 Conceptos básicos transformaci
Page 123 and 124:
123 Conceptos básicos El interés
Page 125 and 126:
125 Conceptos básicos estudiantes
Page 127 and 128:
127 Conceptos básicos de comunidad
Page 129 and 130:
129 Conceptos básicos • Propicia
Page 131 and 132:
Capítulo 3 Prácticas de lectura y
Page 133 and 134:
90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00
Page 135 and 136:
Prácticas de lectura y escritura e
Page 137 and 138:
Tabla 5 Lectura en segunda lengua P
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Capítulo 4 Discursos sobre la lect
Page 183 and 184:
Discursos sobre la lectura y la esc
Page 185 and 186:
Tabla 10 Ejemplo de un fragmento de
Page 187 and 188:
Elementos constitutivos de los ejes
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233: ¿Para qué se lee y se escribe en
Page 293 and 294: Anexo 1. Estadística descriptiva D
Page 295 and 296: Concurso B. Grupo de estudio C. Asi
Page 297 and 298: Anexo 2. Encuesta Prácticas de lec
Page 299 and 300: 4. ¿Con qué propósitos escribe e
Page 301 and 302: 8. ¿En qué otros idiomas, diferen
Page 303 and 304: 15. Con la lectura de estos documen
Page 305 and 306: 19. ¿Quién leyó los documentos q
Page 308: Este libro fue compuesto en caracte
show all

LibroParaQue

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?