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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
La lectura en inglés se toma las aulas universitarias
La indagación sobre la lectura en otras lenguas arrojó un dato interesante:
el 61,98% de los estudiantes respondió que había leído en inglés, frente al
39,39% que armó que solo lo había hecho en español. A propósito de
estos resultados, a continuación, en la tabla 5, se presentan los porcentajes
por áreas de saber UNESCO, en los cuales se puede observar un
comportamiento bastante disímil.
Los anteriores datos plantean la posibilidad de que se esté favoreciendo
la lectura de documentos en segunda lengua en asignaturas
diferentes a las clases de inglés. Posiblemente, en algunas carreras se
promueva el uso de una segunda lengua como medio de instrucción,
tema que debe indagarse a fondo, dado que la encuesta no pretendía
abordarlo. Igualmente, resulta interesante conocer los tipos de texto que
los profesores asignan para leer en segunda lengua, porque hay tipologías
que probablemente sean típicas de las disciplinas y cuya estructura les
es familiar a los estudiantes en la lengua materna, lo que facilitaría su
comprensión en una segunda lengua. De la misma forma, es necesario
indagar por los nes que se persiguen cuando se asignan estos textos; es
posible que la razón sea sencillamente que no están en español o que
el profesor realmente desee que los estudiantes desarrollen habilidades
para acceder al conocimiento usando las fuentes primarias para prepararlos
para el mundo laboral. Esta última razón podría corresponder a
un interés auténtico de los profesores en que los estudiantes dominen
ciertas prácticas académicas o sociales, para favorecer su pertenencia a la
comunidad en la que se están formando.
Los libros: ¿insustituibles en la formación profesional?
La lectura ha sido considerada por los profesores como un componente
intrínseco al aprendizaje de cualquier materia, tanto en las ciencias
sociales y humanas como en las básicas y experimentales (Carlino, 2005).
Se cree que por medio de la lectura los estudiantes del nivel superior entran
en contacto con la producción académica propia de una disciplina.
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