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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
ejercicios, resulta que no tienen conocimiento de cómo se hace; sin embargo,
siempre se lo piden al estudiante. Entonces, muchas veces tampoco tenemos
claridad frente a qué es lo que pedimos, y evaluamos desde nuestros criterios,
desde nuestro propio aprendizaje, y no porque hemos consultado, ¿cómo se
hace un ensayo?, ¿cómo se hace…?, para yo también tener el criterio no solo
de evaluar el contenido sino la forma como [está produciendo el estudiante]
(profesor de la Universidad Católica de Pereira).
Los estudiantes, por su parte, cuestionan la formación profesoral
en el área de lectura y escritura y las exigencias desproporcionadas que
hacen a la hora de evaluar a los estudiantes sobre ese tipo de tareas.
¿Cómo un profesor evalúa un escrito si ni siquiera sabe leer y escribir?:
“Ahora bien, aquí en la universidad hay profesores (énfasis) que no saben
escribir, hay profesores (énfasis) que no saben leer, entonces ¿cómo se puede
pretender que un estudiante lea apropiadamente o escriba apropiadamente
si desde la formación que se está recibiendo no la hay? (estudiante de la
Universidad de Caldas).
La lectura y la escritura son ejercicios muy personales. Si bien la
universidad y las asignaturas hacen apuestas formativas, es el sujeto-estudiante
quien toma decisiones sobre su propia formación. La motivación
proviene también de dentro, del sentido propio y del valor que les otorga
a las tareas y compromisos como sujeto en formación.
Me tengo que apersonar de mi formación, cada uno tiene la motivación
propia de leer para formarse, independiente de si el profesor motiva o no,
los estudiantes no estamos haciendo un buen proceso, la pregunta que me
hago siempre —independientemente de por ejemplo para qué— es el grado
de conciencia con el que yo estoy leyendo y con el que yo estoy escribiendo.
Entonces, la pregunta que yo me haría es con qué grado de conciencia lo
hago. ¿Por qué? Si yo tomo una lectura así de supercial, si yo simplemente
le doy —entre comillas— en la lectura y en la escritura, las respuestas que yo
quiero escuchar, pues a eso nos adecuamos en nuestro sistema educativo de preescolar,
primaria y educación media vocacional, no hay reexividad sobre la
formación, se vive lo inmediato que es leer para el parcial, cuando nosotros
aprendemos con el otro y el aprendizaje es recíproco pues a uno no le duele
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