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Los estudios de caso: prácticas destacadas de enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad
consistencia. Enfrentan y disfrutan prácticas de escritura que les revelan
su complejidad y exigencia, y al margen de esto, enseñan a sus estudiantes
las problemáticas, búsquedas, recovecos y preguntas que permiten afectar
y acercar las relaciones con el mundo de lo escrito.
En el caso de la Fundación Universitaria Monserrate, se pueden
nombrar algunas apuestas didácticas como: “Acompañar tanto el proceso
de lectura como el proceso de escritura. Volver estas dos prácticas centro de
la actividad en clase. Reconocer la importancia de los otros —del grupo—
en la construcción de conocimiento. Valorar los ejercicios de escritura
de estudiantes de primer semestre. Valorar las posibilidades de interpretación
que los estudiantes hacen de los textos sugeridos por la docente”.
El docente de la experiencia destacada en la Universidad del Quindío
formula en su propuesta: a) un diálogo respetuoso con los estudiantes:
reproduce el interrogante en voz alta, con el propósito de cerciorarse de
que entendieron bien; descarta aportes no pertinentes, explica el porqué
y precisa el concepto, y b) hace lectura en voz alta y comentada de un
texto teórico o exposición explicativa del tema. Se trata de un profesor
que no solo expone, sino que también explica hasta cuando está seguro
de que la mayoría tiene claro el concepto. Para ello, de un lado, utiliza
como recurso ejemplos tomados del contexto cercano de los estudiantes
y maneja un claro sentido de la proxemia: no está ni tan alejado ni tan
próximo que pueda causar algún grado de inquietud. A veces, divide el
espacio del aula en el que se encuentra situado para hacer grácas las exposiciones.
Por otro lado, emplea gestos que acompañan el discurso oral para
crear un mensaje visual de apoyo que describa o refuerce su comunicación
(kinesia), también colorea la voz para enfatizar algunos aspectos.
Interacciones académicas alrededor de la escritura: en esta subcategoría
se presentan los espacios de interacción en los que la escritura académica
se constituye en mediadora, es decir, los espacios de interacción
a partir de los procesos de producción escrita por parte de los estudiantes.
En cuanto al docente destacado en el caso de la Universidad Autónoma
de Occidente, UAO, la asesoría consiste en revisar que el estudiante
desarrolle lo solicitado. En este momento de la enseñanza, parece que el
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