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Capítulo 5
Los estudios de caso: prácticas destacadas de
enseñanza de la lectura y la escritura en la
universidad
Como se señaló en el capítulo 1, otra de las fuentes centrales de
la investigación consistió en los estudios de casos de prácticas
destacadas. En cada universidad se estudió, como mínimo, una
experiencia de un docente que los estudiantes identicaron como destacado
por su trabajo en lectura y escritura académica. En algunas, fueron
dos o tres. Los casos se seleccionaron siguiendo los criterios expuestos en el
capítulo 1 y se estudiaron desde la perspectiva metodológica del Estudio
de casos (Stake, 1999; Flyvbjerg, 2005; Yin, 2004). Igualmente, se acordó
una estructura compartida de tópicos para ser abordados y una guía de
análisis. Para el informe general, se realizó un metaanálisis transversal, a
partir de los documentos (informes de estudio de casos) —uno o dos—
de cada universidad, con el n de identicar los rasgos característicos de
esas prácticas destacadas. En total, se estudiaron 20.
Abordamos los estudios de casos en la investigación con doble
propósito:
a. identicar las experiencias que trabajan de manera sistemática y
rigurosa la enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad y
que son reconocidas por estudiantes, docentes e instituciones como
destacadas por sus desarrollos, trayectoria, relaciones e interacciones,
objetos de estudio, resultados, entre otras;
b. identicar los rasgos que las caracterizan, con miras a contribuir a
la discusión de las políticas institucionales al respecto.
A continuación, se presenta la relación de los casos estudiados y
sus características básicas:
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