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Los estudios de caso: prácticas destacadas de enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad
daza la creatividad. Dicho concepto de lectura y escritura se aanza en
el materialismo dialéctico, en el sentido de que los dos fenómenos son
fruto de la química del intelecto humano”.
En la Ponticia Universidad Javeriana, sede Bogotá, el caso PRIN
asume varias premisas que conguran la escritura más allá de una mera actividad
de registro, de expresión o transmisión de conocimientos (Carlino,
2005). Desde el punto de vista conceptual, en el PRIN indagar, leer y
escribir son despliegues de la subjetividad. Alrededor de ello, se abordan
las siguientes hipótesis:
• La escritura es una modalidad lingüística especíca que desarrolla
un nuevo espacio mental.
• La escritura es un modo simbólico característico que posibilita estructurar
el pensamiento y la realidad.
• La escritura funge como instrumento de desarrollo de los procesos
psicológicos superiores.
• La escritura se congura como praxis social en el marco de contextos
comunicativos.
• La escritura se erige como condición para apropiarse de la cultura
académica.
Para el caso 2 de la Ponticia Universidad Javeriana, Bogotá, la
lectura se revela como representación de trabajo personal, literario y de
renovación cultural y social para el quehacer de la medicina interna, disciplina
en la cual se inscribe el docente líder de esta experiencia. El concepto de
lectura que se propone en la práctica del docente Álvaro Ruiz se condensa
así: “… la lectura se aborda desde una perspectiva de formación, es decir
esperando que algo pueda pasarnos, la lectura pasa a ser un ejercicio del
cuidado de sí. La lectura como experiencia de formación remite a un
ejercicio o práctica para la intensicación de la relación consigo mismo
y con el otro, tal como es la intención de las prácticas del cuidado de sí.
Tal y como la interpretamos, la lectura de un texto como experiencia de
formación es equivalente a una actitud de darnos permiso para que la
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